1

Паспорт программы развития
МАОУ СОШ №5 на 2021-2025 годы
Программа развития Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа» на 2022-2026 годы (далее – Программа)

Наименование
Программы
Основание
разработки
Программы

для

Основная идея
развития
образовательной
организации
Координаторы
программы
Заказчик
программы
Разработчики
Программы
Исполнители
соисполнители
Программы
Миссия школы
Стратегическая
цель программы

Задачи

- Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20.11.1989 года №44/25
(принята Генеральной Ассамблеей);
- Конституция РФ,
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» до 2025 года (постановление Правительства РФ от 26
декабря 2017 г. № 1642);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N
996-р г.)
- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012);
- Закон Свердловской области об образовании от 15.07.2013 года
№78-ОЗ
- Устав МАОУ СОШ №5
Создание в МАОУ СОШ №5 условий для формирования
личной успешности обучающихся
Попова И.Г. – директор МАОУ СОШ №5
Викинская В.А. – заместитель директора по УВР
Степанова М.Н. – заместитель директора по УВР
Ладик Т.Г. – заместитель директора по УВР
Директор МАОУ СОШ №5 Попова И.Г.

Педагогический коллектив МАОУ СОШ №5, обучающиеся, родители
(законные представители), представители общественности
и Административно-управленческий аппарат, педагогический
коллектив,
Наблюдательный
совет,
Управляющий
совет,
родительская общественность, ученический коллектив, социальные
партнеры
Создание условий для социальной и образовательной успешности
участников образовательной деятельности
Повышение качества образования через развитие единой
образовательной среды МАОУ СОШ № 5, включающей
информационные ресурсы, современные средства обучения,
организационно-экономические и финансовые механизмы, кадровое
обеспечение, методическую поддержку педагогов, взаимодействие
всех участников образовательного процесса.
1. Повысить долю индивидуальных образовательных траекторий с
учетом особенностей и образовательных потребностей учащихся и
воспитанников, в том числе, детям с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), одарённым детям и др. от 1 % до 5% к 2026 году;
2. Обеспечить развитие современных механизмов и технологий
образования и воспитания на уровнях дошкольного, основного и
дополнительного образования в Школе через работу центра
образования «Точка роста»;

2

3. Реализовать меры по развитию научно-образовательной и
творческой среды в школе, направленной на повышение
удовлетворенности
качеством
образования
участниками
образовательных отношений (до 98%);
4. Повысить эффективность системы управления в МАОУ
СОШ №5, направленной на увеличение доли победителей и
призеров в олимпиадном и конкурсном движении, соревнований,
конференций различных уровней до 55% .
5. Повысить уровень школьного благополучия за счет создания
условий для снижения тревожности обучающихся до 65% и
повышения психолого-педагогической грамотности педагогов.
Сроки и этапы
реализации
Программы

Объемы и
источники
финансирования
Программы
Перечень
направлений

Ресурсное
обеспечение
реализации
программы

1 этап (сентябрь 2021 - апрель 2022): аналитико-диагностический и
разработческий, включающий анализ исходного состояния и
тенденций развития Школы для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения программы.
2 этап (сентябрь 2022 – январь 2026 гг.):
основной, включающий поэтапную реализацию Программы:
- внедрение действенных механизмов развития Школы;
- промежуточный контроль реализации Программы, предъявление
промежуточного опыта Школы;
- организация рейтинга педагогических работников, способных к
реализации концепции развития Школы, с обязательным
стимулированием их деятельности;
- трансляция сложившегося эффективного педагогического опыта.
3 этап (январь – июль 2026 г.): практико-прогностический,
включающий:
- реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы
Школы;
- подведение итогов, осмысление результатов реализации
Программы;
- оценка ее эффективности на основе индикаторов и показателей
успешности выполнения;
постановка новых стратегических
задач развития
Школы
и конструирование дальнейших путей развития.
Основными источниками финансирования будут являться:
бюджетные средства;
внебюджетные средства, полученные за счет оказания
дополнительных платных услуг (Приложение №1).
1.Обеспечение доступности, качества и эффективности образования;
2.Совершенствование системы воспитания и дополнительного
образования;
3.Развитие системы проектной и исследовательской деятельности
школы;
4.Развитие государственно-общественного управления школы;
5.Ресурсное обеспечение развития школы.
Ресурсное обеспечение
реализации Программы осуществляется
через совершенствование деятельности:
• управления школой;
• кадровых ресурсов;
• информационной среды;
• привлечение дополнительных финансовых ресурсов;
•
3

• материально – технической базы школы.
Управление и
контроль за
выполнением
Программы
Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
Программы

Основные
целевые
показатели
Программы

Управление Программой осуществляет директор ОО через своих
заместителей, рабочие группы.
Контроль за исполнением Программы осуществляет Управляющий
Совет, Наблюдательный Совет, педагогический совет.
Общий
контроль осуществляется Учредителем –Управлением
образования Администрации городского округа Сухой Лог.
За период реализации программных мероприятий с 2022 года по 2026
год ожидается:

повышение качества результатов обучения;

индивидуализация образовательных траекторий с учетом
особенностей и образовательных потребностей обучающихся и
воспитанников;

создание эффективной системы дошкольного, основного и
дополнительного образования в школе;

повышение эффективности системы работы с одарёнными
детьми и детьми с особыми образовательными потребностями;

развитие научно образовательной и творческой среды в школе
на основе развития социального партнёрства;

увеличение доли призёров и победителей в рейтинговых
конкурсах и олимпиадах;

увеличение доли поступления выпускников из профильных
классов в вузы по профилю обучения;

сохранение
состояния
здоровья
всех
участников
образовательного процесса;

рост профессиональной компетентности педагогического
состава школы;

обобщение и распространение передового педагогического и
управленческого опыта;

создании авторских программ, пособий, учебных рабочих
программ;

развитие эффективной деятельности школьной библиотеки;

повышение эффективности системы управления в МАОУ
СОШ №5;

повышение
качества
социально-психологического
сопровождения образовательной и воспитательной деятельности в
школе;

обновление ресурсного обеспечения системы образования
школы
Индикаторы эффективности системы мер по созданию условий
для эффективного развития образования в МАОУ СОШ №5:
высокий и повышенный уровни освоения ФГОС, %;
доля обучающихся, которые по любым трем предметам на ЕГЭ
набрали не менее 220 баллов, %;
доля обучающихся, которые по четырем предметам ОГЭ в сумме
набрал не менее 16 баллов, %;
доля индивидуальных образовательных траекторий с учетом
особенностей и образовательных потребностей учащихся и
воспитанников, %;
доля обучающихся, выпускников 9-х классов, продолживших
обучение в школе, %;

4

доля обучающихся, включённых в конкурсное движение,
соревнования, турниры, конференции различного уровня, %;
доля воспитанников, включенных в конкурсное движение,
соревнования, фестивали различного уровня, %;
доля обучающихся, включенных в олимпиадное движение на разных
этапах, %;
доля призёров и победителей Всероссийской олимпиады школьников
на разных этапах, %;
доля предметного охвата на муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников, %;
доля выпускников из профильных классов, поступивших в вузы по
профилю обучения, %;
доля обучающихся и воспитанников, занимающихся по программам
дополнительного образования, %;
доля обучающихся и воспитанников, участвующих в проектной
деятельности, %;
доля участников образовательной деятельности в школе,
использующих электронные учебники, %;
доля обучающихся, вовлечённых в социально-полезную
деятельность, %;
доля здоровых и сохранивших здоровье участников
образовательной деятельности в школе, %;
доля участников образовательных отношений, сдавших нормы ГТО,
%;
доля участников образовательных отношений, систематически
занимающихся спортом, %;
доля педагогических работников, участвующих в различных
профессиональных конкурсах, %;
доля педагогических работников, распространяющих положительный
педагогический опыт на профессиональных мероприятиях (на
семинарах, научно-практических конференциях и т. Д.), а также в
методических, педагогических, психологических изданиях, в том
числе электронных, %;
доля родителей, опекунов и лиц их заменяющих, принимающих
активное участие в образовательной деятельности школы, %;
доля доходов от коммерческой деятельности школы, %;
доля обучающихся 7-11 классов, не совершивших правонарушений в
течение учебного года, %;
доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на профилактическом
учете в органах внутренних дел, не совершивших правонарушений в
течение учебного года, %;
доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на внутришкольном
профилактическом учете в школе (по согласованию с Управляющим
советом), не совершивших правонарушений в течение учебного
года, %;
доля участников образовательных отношений, удовлетворённых
качеством образования в МАОУ СОШ №5, %;
доля воспитанников дошкольного групп, зачисленных в 1-ый класс
школы, от общего числа воспитанников подготовительных групп, %;
доля выпускников дошкольных групп, успешно усваивающих
образовательную программу школы; их социализированность в
условиях школы (ежегодно), %.
Доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на внутришкольном

5

профилактическом учете в Школе (по согласованию с Управляющим
советом), не совершивших правонарушений в течение учебного
года, %;
доля участников образовательных отношений, удовлетворённых
качеством образования в МАОУ СОШ №5, %;
доля воспитанников групп дошкольного образования, зачисленных в
1-ый класс школы, от общего
числа воспитанников
подготовительных групп, %;
доля выпускников групп дошкольного образования, успешно
усваивающих
образовательную
программу
Школы,
их
социализированность в условиях Школы (ежегодно, по итогам 1
полугодия), %

6

Введение
Настоящая
Программа
развития
Муниципального
автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Сухой
Лог Свердловской области (далее – МАОУ СОШ №5) на период 2022-2026 г.г.
разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в
документах федерального и регионального уровней. Программа развития МАОУ СОШ
№5 представляет собой основной стратегический управленческий документ,
регламентирующий и направляющий ход развития образовательного комплекса. В
программе развития отражаются системные, целостные изменения в образовательной
организации (инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым
управлением. Программа включает в себя серию комплексных целевых проектов для
всех участников образовательных отношений (учащихся/воспитанников, педагогов,
родителей и социальных партнеров). Основными функциями настоящей Программы
развития являются:
 нормативная функция: является документом, обязательным для выполнения в
полном объеме;
 функция целеполагания: определяет ценности и цели, ради достижения которых
она введена в МАОУ СОШ №5;
 процессуальная функция: определяет логическую последовательность
мероприятий, а также организационных форм и методов, средств и условий развития
школы;
 оценочная функция: выявляет качественные изменения в образовательном
процессе посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации
Программы развития.
Основное назначение Программы развития МАОУ СОШ №5 состоит в интеграции
усилий всех участников образовательных отношений (обучающихся, педагогов,
родителей, социальных партнеров), действующих в интересах развития школы.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и
дополнений. Корректировка Программы осуществляется ежегодно в соответствии с
решениями Управляющего совета по результатам ежегодного отчета об итогах реализации
каждого этапа Программы. Данная редакция Программы рассмотрена и согласована на
заседании Педагогического совета 26 апреля 2021 г. протокол №12.
Актуальность разработки Программы развития на период 2022-2026 годы
обусловлена необходимостью создания условий для устойчивого развития
образовательной организации и разработки новых образовательных стратегий и
тактических задач деятельности школы в качестве образовательного комплекса,
объединяющего дошкольное и общее образование.
Администрацией и педагогическим коллективом школы создаются все
необходимые условия для осуществления индивидуальных образовательных интересов,
запросов и потребностей.
1. Информационная справка о МАОУ СОШ №5
МАОУ СОШ №5 является самостоятельным юридическим лицом, имеет
обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевые счета в финансовом органе
города Сухой Лог, печать со своим наименованием, бланки, штампы.
Учредителем Школы является муниципальное образование городской округ Сухой
Лог.
Функции и полномочия учредителя Школы осуществляет Администрация
городского округа Сухой Лог (Россия, 624800, Свердловская область, город Сухой Лог,
ул. Кирова, д. 7а) в лице Управления образования Администрации городского округа
Сухой Лог (далее именуется Учредитель).
7

Полное наименование: Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №м5».
Сокращенное наименование: МАОУ СОШ № 5.
Организационно-правовая форма Школы – муниципальное автономное
учреждение.
Собственником недвижимого имущества, и особо ценного движимого имущества,
которое передается Школе на праве оперативного управления, является муниципальное
образование городской округ Сухой Лог в лице Комитета по управлению
муниципальным имуществом Администрации городского округа Сухой Лог (далее –
Собственник).
Школа находится в ведомственном подчинении Управления образования
Администрации городского округа Сухой Лог.
Юридический и фактический адрес – Россия, 624802, Свердловская область, город
Сухой Лог, улица Гоголя, дом 12.
В здании МАОУ СОШ №5 осуществляют свою деятельность две дошкольные
группы: с 3 до 5 лет, с 5 до 7 лет.
Контактный тел./факс (343)73 45428, (343)7365212
E-mail: sloghkola5yandex.ru
сайт: https://5shl.uralschool.ru
Школа проходит лицензирование и государственную аккредитацию в порядке,
установленном федеральным законодательством. МАОУ СОШ №5 имеет бессрочную
лицензию на право осуществления образовательной деятельности по основным образовательным
программам по фактическому адресу осуществления образовательной деятельности № 14138
серия 66Л01 № 0003837 от 02 декабря 2011г., выданную Министерством общего и

профессионального образования, свидетельство о государственной аккредитации №8608
от 30 июня 2015 г., серия 66 А01 № 0002308, выданную Министерством общего и
профессионального образования, срок окончания действия документа 05 июня 2024 г.
Школа реализует следующие уровни общего образования:
 дошкольное образование;
 начальное общее образование;
 основное общее образование;
 среднее общее образование;
 программы дополнительного образования для детей и взрослых.
1.1.

Информационная справка о группах дошкольного образования

Группы дошкольного образования МАОУ СОШ №5 впервые открыли двери для детей
24.12.2012 год (на основании Постановления Главы городского округа Сухой Лог от
12.01.2012 №14-ПГ “О мероприятиях по открытию групп детей дошкольного возраста в
муниципальном
бюджетном
общеобразовательном
учреждении
“Средняя
общеобразовательная школа №5”, приказа Управления образования от 21.12.2012 года №586а “Об открытии в муниципальном общеобразовательном учреждении “Средняя
общеобразовательная школа №5” групп для детей дошкольного возраста“ ).
Общая площадь групп дошкольного образования: 161,6 кв.м + 59,3 кв.м, коридор =
220,9 кв.м.
1 группа – 79,6 кв.м., 2 группа – 82 кв.м., коридор – 59,3 кв.м.
Численность дошкольников МАОУ СОШ №5 на 01.07.2022 г. составляет 27
воспитанников.
Педагогический коллектив в группах дошкольного образования на 01.07.2022 года
состоит из 6 человек, из них 2 – внутренних совместителя, 5 (83 %) – женщины, 1 (17%) –
мужчина. 2 (33%) педагога имеет высшее образование, 4 (67%) – среднее профессиональное
образование, 6 (100%) – педагогическое образование. Педагогов с высшей квалификационной
категорией нет, первая – 2 педагога (33%), СЗД – 1 (17%), 3 (50%) – не имеют
квалификационной категории. Средний возраст педагогов составляет 29 лет.

8

Аналитико-прогностическое обоснование Программы

2.

Аналитическое обоснование Программы развития основывается на результатах
маркетингового анализа, внешней и внутренней экспертизы. Результаты внешней и
внутренней экспертиз соотнесены и не имеют принципиальных расхождений.
2.1.

Основные результаты деятельности МАОУ СОШ №5 (1-11 классы)

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 5»» (далее МАОУ СОШ №5, или Школа, или ОУ, или ОО)
является одной из старейших школ города, открытой в 1961 году.
Численность учащихся МАОУ СОШ №5 на 01.07.2022 г. составляет 393 учашихся, что
превышает проектную мощность (386 человек) здания на 7 человек. Обучение осуществляется
в одну смену. Количество классов составляет 20, из них: 8 классов начального общего
образования, 10 классов
основного общего образования, 2 класса - среднего общего
образования.
Педагогический персонал МАОУ СОШ №5 на 01.07.2022 года состоит из 36 человек, 30
(83 %) – женщины, 6 (17%) – мужчин, 29 (80 %) педагогов имеют высшее образование, 9(25%)
педагогов имеет среднее-профессиональное образование, из них 5 (13%) продолжают
обучение в ВУЗах, 34 (94%) человека – педагогическое образование. Высшую категорию
имеет 1 (2%) человек, первую – 19 (52%), СЗД – 3 (8 %). Средний возраст учителей в школе
составляет 37 года.
В МАОУ СОШ №5 1 работник отмечен Знаком «Почетный работник общего
образования РФ», 1 работник отмечен Знаком «Отличник народного просвещения РФ», 8
человек удостоены Почетной грамотой Минобразования РФ (РСФСР, СССР), 6 сотрудников
получили Почетную грамоту Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области, 5 человек имеют удостоверение «Ветеран труда» РФ, 1 человек имеет
удостоверение «Ветеран труда» Свердловской области.
В 2021/2022 учебном году в школе организована пятидневная рабочая неделя (с
понедельникапо пятницу) для учащихся 1-4 классов, шестидневная - для 5-11 классов.
Здание Школы открыто с понедельника по пятницу с 07:00 до 19:00, в субботу – с 8:00
до15:00.
Начало занятий: 8 часов 30 минут. Продолжительность уроков – 40 минут.
Обучение в первом классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
в сентябре – октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый,в ноябре – декабре по 4
урока по 35 минут каждый,
в январе – мае по 4 урока по 45 минут каждый; один раз в неделю 5 уроков – за счет
урока физической культуры.
Для учащихся первых классов в середине учебного дня организовано проведение
динамической паузы продолжительностью 40 минут.
Государственно-общественное управление Школы представлено деятельностью
Наблюдательного совета, Управляющего совета, Педагогического совета, Методического
совета, Совета родителей, Совета учащихся.
2.2.

Качество образования в МАОУ СОШ №5

Выполняя Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», численность/удельный вес численности учащихся начального общего, основного
общего и среднего общего образования, освоивших основную образовательную программу на
высоком уровне «5», на базовом уровне «4» и «3», и на удовлетворительном уровне «2», по
результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся показывает
интервальные изменения качественной успеваемости по школе в течение трех лет.
9

Таблица 1

15
11%
17
6,125
2
11,11%

НОО
ООО
СОО

19
11,8%
14
7,5%
2
12,5%

24
19,3
9
4,3%
5
22,7%

121
88,9%0
171
87,6%
12
57%

142
88,1%
170
91,8%
9
56,2%

136
85,5%
193
91.3%
16
72,2%

0
0%
6
1,7%
1
5,5%

0
0%
12
6,45
1
6,2%

2021-2022
учебный год

2020-2021
учебный год

2019/2020
учебный год

на
неудовлетворительном
уровне

2021-2022
учебный год

2020-2021
учебный год

2019/2020
учебный год

на базовом уровне «4» и «3»

2021-2022
учебный год

2020-2021
учебный год

2019/2020
учебный год

На высоком уровне «5»

0
0%
10
4,7%
0
%0

Динамика образовательных результатов обучающихся изменилась в сторону
улучшения:
- на ступени начального общего образования в течение трех лет показатель «на
высоком уровне «5»» увеличился на 5 учащихся больше (+7,5%) в сравнении с 2020-2021
учебным годом;
- на ступени основного общего образования в течение трех лет показатель «на базовом
уровне «4» и «3»» увеличился на 20 учащихся сравнении с 2020-2021 учебным годом;
- на ступени среднего общего образования в течение трех лет показатель «на высоком
уровне «5»» увеличился на 3 учащихся больше (+10,2%) в сравнении с 2020-2021 учебным
годом;
- на ступени среднего общего образования в течение трех лет показатель «на на базовом
уровне «4» и «3»» увеличился на 7 учащихся больше (+16%) в сравнении с 2020-2021
учебным годом.
Количество учащихся, получивших медаль «За особые успехи в учение»
Таблица 2
Учебный год

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Медаль
Медаль РФ «За особые успехи в учении»

0

2

1

Ученики Школы показали хорошие результаты во Всероссийской олимпиаде школьников
в 2021 г. по 17 различным предметам: 64 участника стали призерами, 9 победителями
муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Сравнительный анализ
результатов участия учащихся в областных, всероссийских, международных конкурсах и
конференциях показывает стабильный рост количества призеров и победителей. Выпускники
школы успешно поступают в высшие учебные заведения.
2.3.

Кадровый потенциал МАОУ СОШ № 5

Педагогический персонал МАОУ СОШ №5 на 01.07.2022 года состоит из 36 человек,
30 (83 %) – женщины, 6 (17%) – мужчин, 29 (80 %) педагогов имеют высшее образование,
9(25%) педагогов имеет среднее-профессиональное образование, из них 5 (13%) продолжают

10

обучение в ВУЗах, 34 (94%) человека – педагогическое образование. Высшую категорию
имеет 1 (2%) человек, первую – 19 (52%), СЗД – 3 (8 %). Средний возраст учителей в школе
составляет 37 года.
В МАОУ СОШ №5 1 работник отмечен Знаком «Почетный работник общего
образования РФ», 1 работник отмечен Знаком «Отличник народного просвещения РФ», 8
человек удостоены Почетной грамотой Минобразования РФ (РСФСР, СССР), 6 сотрудников
получили Почетную грамоту Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области, 5 человек имеют удостоверение «Ветеран труда» РФ, 1 человек имеет
удостоверение «Ветеран труда» Свердловской области.
Таблица № 3
Категория, %
Высшая
Первая
СЗД
Без категории

2019-2020 уч.г.
1
15
7
12

2020-2021 уч.г.
1
19
8
11

2021-2022 уч.г.
1
17
6
15

Сравнительный анализ уровня квалификационной категории педагогов показывает, что
за период с 2019 по 2022 г.г. произошел незначительный спад данного показателя, это связано
с тем что в течение трех лет педагогический коллектив обновился на 43% молодыми
педагогами.
В МАОУ СОШ №5 создана система повышения квалификации. В течении каждого
учебного года заместители директора по УВР выявляют профессиональные дефициты и
планируют курсовую подготовку. Далее формируются группы педагогов и направляются на
курсы по дополнительным профессиональным программам.
За 2019 год прошли курсы повышения квалификации (72 час. и более) из 37 человек –
35 человек, что составило 95%;
За 2020 год прошли курсы повышения квалификации (72 час. и более) из 34 человек –
19 человек, что составило 100%.
За 2021 год прошли курсы повышения квалификации (72 час. и более) из 34 человек –
44 человек, что составило 100%.
Педагоги школы на протяжении многих лет являются экспертами жюри
муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Из года в год число
педагогов – экспертов увеличивается. В проверке олимпиадных работ муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 2019-2020 уч.г – 6 педагогов (20%),
2020-2021 уч.г – 14 педагогов (44%). 2021-2022 уч.г. - 12 педагогов (35,2%),
2.4. Система управления образовательным пространством МАОУ СОШ №5
Управление МАОУ СОШ №5 осуществляется на основе сочетания принципов
государственно-общественного управления и единоначалия.
В основу положена четырехуровневая структура управления:
•
стратегический уровень;
•
тактический уровень;
•
исполнительский уровень;
•
уровень самоуправления.
Во главе образовательного учреждения стоит директор, который совместно с
Управляющим советом, Наблюдательным советом, педагогическим советом, общим
собранием трудового коллектива определяет стратегию развития школы, представляет ее
интересы в государственных и общественных инстанциях. Управляющий совет
согласовывает программу развития Школы. Директор несет персональную юридическую
ответственность за организацию жизнедеятельности ОУ, создает благоприятные условия

11

для ее развития в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными
квалификационными требованиями и Уставом МАОУ СОШ №5.
Также функционируют традиционные субъекты управления: Совет родителей и
Совет учащихся.
Тактический уровень представлен следующими субъектами управления:
заместитель директора по учебно - воспитательной работе, методический совет,
школьные методические объединения, социально-психологическая служба, совет
профилактики и специалисты по вопросам безопасности и охраны труда.
Исполнительский уровень представлен технической, финансовой, хозяйственной
службами, классными родительскими комитетами.
На уровне самоуправления функционируют ученические коллективы, органы
ученическогосамоуправления, школьные СМИ, родительские собрания классов.
Доступность и открытость информации о деятельности Школы обеспечивается через
работу СМИ, школьной газеты «Парта», сайта ОУ.
Общественность города имеет возможность ознакомиться с информационными
материалами и самообследованием МАОУ СОШ №5, размещаемыми на сайте ОУ
https://5shl.uralschool.ru/, который регулярно обновляется, а также на странице в ВК:
https://vk.com/club12450596,
на
канале
на
ютубе:
https://www.youtube.com/channel/UCEo_0UyYehZH1X1P_7xFH_A.
В СМИ отражаются наиболее интересные события из жизни Школы, что сказывается
на позитивном отношении социума к ОО.
2.5. Воспитательная работа
Воспитательная работа МАОУ СОШ №5 определена Федеральными государственными
образовательными стандартами начального общего, основного общего, среднего общего
образования и распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года
«Стратегия развития воспитания на период до 2025 года» и направлена на воспитание
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Приоритетными направлениями воспитательной работы школы были:
- общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность);
-общекультурное (гражданско-патриотическое воспитание и формирование гражданской
идентичности; приобщение детей к культурному наследию малой и большой родины);
- духовно-нравственное (воспитание на основе ценностей отечественной, мировой и
региональной культуры, эстетическое воспитание на основе приобщения к классической и
современной художественной культуре, семейное воспитание и его педагогическое
сопровождение);
- здоровьесберегающее (физическое развитие и формирование культуры здоровья,
безопасность жизнедеятельности);
- социальное (самоуправление, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение);
- профилактика безнадзорности и правонарушений, социально опасных явлений;
- методическая работа;
- развитие системы дополнительного образования.
Главной целью воспитательной работы школы является личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1.
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе
этих ценностей (т.е. в усвоении социально значимых знаний);
2.
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в
развитии социально значимых отношений);

12

3.
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении опыта
осуществления социально значимых дел).
2.6.Дополнительное образование в МАОУ СОШ №5
Анализ системы дополнительного образования за период 2019-2021 гг.показывает
рост числа обучающихся, занимающихся по данным программам.
Количество обучающихся, занимающихся по программам дополнительного
образования отражены в таблице 15
Таблица № 4
Период
2019-2020

Количество обучающихся, (%)
44 %

2020-2021
2021-2022

44%
53%

Дополнительное образование представлено следующими направлениями: экологобиологическое,
техническое,
физкультурно-спортивное,
социально-педагогическое,
туристическо-краеведческое.
Востребованность дополнительных образовательных услуг свидетельствует о
налаженной системе работы школы в данном направлении и качестве оказываемых услуг.
Можно отметить повышенный спрос на расширение спектра направлений дополнительного
образования
Однако, одной из основных проблем является отсутствие площадей для создания и
регулярной работы различных лабораторий, кружков и секций.
2.7.Инновационная деятельность Школы
Инновационная деятельность в МАОУ СОШ №5 осуществляется через введение ФГОС
среднего общего образования в пилотном режиме (на год раньше обычной практики) с 2019 2020 учебного года.
Для реализации ФГОС СОО в МАОУ СОШ №5 проведена подготовительная работа по
следующим направлениям:
1. Организационное обеспечение реализации ФГОС СОО
- Рассмотрен вопрос об введении ФГОС СОО в 2019-2020 учебном году на педагогическом
совете.
- Создана рабочая группа по введению ФГОС СОО.
- Разработан и утвержден план график введения ФГОС СОО в МАОУ СОШ №5.
- Приведена в соответствие материально-техническая база ООП СОО с требованиями ФГОС
СОО.
- Укомплектована библиотека необходимыми УМК, учебными и справочными пособиями.
- Информирование педагогов на педагогических советах на темы: «Введение ФГОС СОО»,
«Информатизация образования как условие успешной реализации ФГОС», «Мотивация
обучающихся как способ познавательного развития в условиях реализации ФГОС».
- Проведено родительское собрание совместно с детьми, от родителей и детей был получен
заказ на профиль обучения – универсальный. Также реализуя ФГОС СОО были
удовлетворены потребности детей в курсах по выбору (Текст как речевое произведение,
Любителям истории, Основные вопросы информатики и т.д.), курсы по внеурочной
деятельности (Право, Дизайн). В соответствии с этим разрабатывался учебный план на 20192020 учебный год.

13

2. Нормативно - правовое обеспечение ФГОС СОО
- Изучен и сформирован банк данных нормативно-правовых документов, обеспечивающих
реализацию ФГОС СОО.
- Нормативные документы по внедрению и реализации ФГОС СОО разработаны и приведены
в соответствие (приказ регламентирующий введение ФГОС СОО, план график введения
ФГОС СОО (дорожная карта), основная образовательная программа СОО, календарный
учебный график, учебный план, рабочие программы по предметам, внеурочной деятельности
и курсам по выбору, положение об индивидуальном проекте обучающихся 10-11 классов).
3. Кадровое обеспечение перехода на ФГОС СОО
- Штат укомплектован.
- Прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация методического
сопровождения педагогов в условиях реализации ФГОС СОО в образовательных
организациях» 3 педагога из 12, по теме «Обучение детей ОВЗ и детей-инвалидов по ФГОС
основного общего и среднего общего образования» 9 педагогов. Остальные поставлены в
перспективный план повышения квалификации. Каждый педагог проходит курсы повышения
квалификации 1 раз в 3 года, если существует необходимость, то чаще.
Руководящие работники: «Организация и контроль качества образовательной деятельности в
ОО» (1 чел.); «Нормативное и организационно-техническое обеспечение защиты
персональных данных в ОО» (2 чел.); «Управление введением ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ» (1 чел.); «Актуальные аспекты программ воспитания и социализации обучающихся в
образовательной организации» (1 чел.); «Актуальные вопросы менеджмента в системе
дополнительного образования в контексте Концепции развития дополнительного
образования» (2 чел.); «Интерактивные формы воспитания и социализации школьников» (1
чел.); «Директор школы в меняющихся условиях: вызовы и управленческие стратегии» (1
чел.).
- Информирование педагогов об особенностях ФГОС СОО.
- Проводятся тематические консультации по разработке и реализации рабочих программ в
соответствии с ФГОС СОО, рассматриваются проблемные вопросы по реализации учебного
предмета «Индивидуальный проект».
4. Информационное обеспечение перехода ОУ на ФГОС СОО
- Организован доступ работников школы к электронным образовательным ресурсам Интернет,
«Электронный журнал», техническим средствам.
- Организован оперативный доступ к информационному обеспечению по учебным предметам
с мультимедийной поддержкой.
- Основные нормативно-правовые документы и мероприятия по введению ФГОС ООО
получили освещение на сайте школы.
5. Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС СОО
- Проведён анализ библиотечного фонда печатных и электронных образовательных ресурсов,
проведено комплектование библиотечного фонда.
- Проводился мониторинг по вопросу оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений в соответствии с требованиями ФГОС и приводилась материальнотехническая база в соответствие с требованиями ФГОС.
6. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС СОО
- Создано комфортное пространство в МАОУ СОШ №5.
- Приобретено необходимое материальное и техническое оборудование в соответствии с
требованиями ФГОС СОО (классная мебель – парты и стулья, электронное пособия по
предмету химии, микроскопические элементы для предмета биологии, 2 мультимедийных
проектора).
- Соответствуют санитарно-гигиенические условия МАОУ СОШ №5.
- Соответствуют условия противопожарным нормам, нормам охраны труда работников МАОУ
СОШ №5.
- Соответствует информационно-образовательная среда МАОУ СОШ №5 требованиям ФГОС
СОО.

14

- Наличие доступа к электронным образовательным ресурсам.
- Укомплектована библиотека печатными образовательными ресурсами.
Положительным результатам введения ФГОС СОО стало то, что 2019 году в 11 классе
из 17 учащихся, 1 учащийся являлся претендентом на медаль «За особые успехи в учении».
Учащийся получил аттестат о среднем общем образовании особого образца набрав по
русскому языку – 70 баллов, математике (профиль) – 74 балла и итоговые отметки «отлично»
по всем предметам учебного плана. Предмет по выбору был информатика и ИКТ. Учащийся
набрал 72 балла.
В результате чего учащийся поступил на бюджет, в Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный
экономический университет» (УрГЭУ) на специальность 09.03.03 «Прикладная информатика».
В МАОУ СОШ №5 в 2020-2021, 2021-2022 учебных годах реализуются
профессиональные пробы и социальные практики для учащихся, как на базе школы, так и на
предприятиях - социальных партнерах школы. Для этого были заключены договоры,
соглашения с предприятиями и учебными заведениями: МАУ ДО ЦДО, Сухоложской
городской прокуратурой, ГКУСЗН СО «Сухоложский центр занятости», МАУ «Спортивная
школа», Сухоложским филиалом АН ПОО «Уральский промышленно-экономический
техникум», ПАО КБ «УБРиР» (филиал).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов,
курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебноисследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в
рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом.
В 2019-2020 учебном году было разработано положение об индивидуальном проекте
обучающихся 10-11 классов. За каждым учащимся закреплен приказом директора школы
руководитель проекта, тема проекта, и день работы над проектом, закрепленный в расписание
уроков.
На технологическом профиле изучаются предметы на углубленном уровне: математика,
физика и информатика. Один ученик пишет индивидуальный проект по теме «3Dмоделирование»
Профессиональные пробы и социальные практики запланированы с марта в
Сухоложском филиале АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум», по
профессии «Программист».
В основной школе учащийся посещал внеурочную деятельность по информатике
(Программа «Юзер»), планировал в 9 классе сдавать предметы по выбору: информатику и
физику.
В течении всего времени с учащимися проводится профориентационная работа со
стороны педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя, привлекаются
социальные партнеры (ГКУСЗН СО «Сухоложский центр занятости»). Также с учащимися
проводятся мотивационные беседы, классные часы для точного построения дальнейшего
профессионального маршрута.
2.8.Состояние здоровья в МАОУ СОШ №5
Реализация программ «Здоровое поколение», «Здоровое питание» привела к снижению
количества пропущенных уроков обучающимися по болезни. Однако следует отметить, чиисло
обучающихся, имеющих хронические заболевания остаются на уровне средне-районных
показателей:
в группах дошкольного образования: 2017-2018 – 5 (15,6%); 2018-19 –5 (14,7 %); 2019 – 2020 –
9 (21,9 %);
в классах: 2017-2018 – 123 (33,4%); 2018-19 –134 (34,1 %); 2019 – 2020 – 139(35, 3 %).

15

Таблица 5
Наличие хронических заболеваний у воспитанников в группах дошкольного образования на
2020 г.
Категории
Число
Доля от
Число
Доля от
воспитанни общего числа
учащихся
общего числа
ков
воспитан
учащихся
ников
Заболевания зрения
1
4%
28
7,2 %
Заболевания слуха
1
16,6 %
1
0,25 %
Др. хронические
4
25
127
32,6
заболевания
ИТОГО
6
25%
156
40,1%
Таблица 6
Обучающиеся с особыми образовательными потребностями 2021- 2022 уч. год
Категория обучающихся

количество

Дети с ОВЗ,
из них дети-инвалиды

38
7

Дети-сироты и дети,
оставшиеся без попечения
родителей

33

Доля от общего числа
обучающихся
9,4%
8,1 %

Для поддержания здорового образа жизни в МАОУ СОШ №5 созданы следующие условия:
 диспансеризация сотрудников и обучающихся;
 соблюдение теплового, питьевого режимов;
 применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе и во внеурочной
деятельности;
 вакцинация сотрудников и обучающихся;
 выделение дополнительных дней к отпуску сотрудникам, отработавшим учебный
год без больничных листов.
2.9 Программно – методическое, библиотечное и информационное обеспечение
дает возможность беспрепятственно работать по всем выбранным направлениям
деятельности
Учебно-методическое и учебно-информационное обеспечение образовательного
процесса школы соответствует требованиям федерального компонента государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования и начального, основного общего
образования.
На основе федеральных государственных образовательных стандартов начального,
основного общего и среднего общего образования и примерных основных образовательных
программ в школе разработаны основные образовательные программы дошкольного,
начального, основного, среднего общего образования, учебный план, годовой календарный
учебный график и рабочие программы по всем предметам учебного плана и курсам
внеурочной деятельности, дополнительного образования.
Администрацией постоянно ведётся работа по обновлению программного, учебнометодического и информационно-технического оснащения реализуемых рабочих программ.
Рабочие программы в полном объёме обеспечены учебниками, методической и
16

справочной литературой. Учебники имеются в наличии на каждого обучающегося,
соответствуют рабочим программам и санитарно-гигиеническим требованиям, и нормам.
Используемые учебники соответствует федеральному перечню учебников, рекомендованных
к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
В достаточном количестве имеются различные словари, справочники, дополнительная
учебная литература. Уровень сохранности учебно-информационного фонда хороший.
Библиотечный фонд школы в полной мере позволяет обеспечить учебной литературой всех
учащихся по всем предметным областям.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального бюджета. Книгообеспеченность
учебниками – 100 %.
Состав фонда и его использование:
Основной фонд библиотеки - 7381 экз.
фонд учебников - 6053 экз.
фонд учебников Р(НР)К - 141 экз.
литературно-художественная - 745 экз.
научно-публицистическая - 182 экз.
брошюры, журналы - 256 экз.
фонд периодики - 4 наименования.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 15 человек в день.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки школы https://5shl.uralschool.ru/?section_id=43.
Школа оснащена ИКТ-оборудованием, программными инструментами и техническими
средствами обручения.
Необходимое для использования ИКТ оборудование и программные инструменты
отвечают современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ
 в учебной деятельности;
 во внеурочной деятельности;
 в исследовательской и проектной деятельности;
 при измерении, контроле и оценке результатов образования;
 в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех
участников образовательного процесса, а также дистанционное взаимодействие
образовательной организации с другими организациями и органами управления.
2.10 Материально-техническое и информационное оснащение МАОУ СОШ №5
Современная образовательная деятельность не возможна без соответствующей материальнотехнической базы. Материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется.

Образовательная деятельность ведется в трех зданиях. Два здания: 3-этажное здание основная школа, 3-этажное здание – начальная школа и дошкольные группы
общеразвивающей направленности; одно одноэтажное здание, в котором расположены два
кабинета: ОБЖ и Светофор.
В школе оборудованы 32 учебных кабинета, часть кабинетов - оснащены современной
мультимедийной техникой: 5 – стационарными интерактивными досками, 16 –
мультимедийными проекторами в том числе:
− один компьютерный класс на 9 рабочих мест;
− мастерская для трудового обучения;
− кабинет технологии для девочек.
Есть медицинский пункт, логопедический пункт, кабинет педагога-психолога.
В школе установлены и работают 116 персональных компьютеров, 13 МФУ, 10
принтеров, 3 сканера. Максимальная скорость доступа к Интернету от 30 до 100 Мбит/сек.
На первом этаже оборудованы столовая на 110 посадочных мест и пищеблок. На втором
этаже здания оборудован спортивный зал.

17

Для реализации образовательных программ педагоги школы используют федеральные и
региональные информационные ресурсы, в частности, Российская электронная школа, Учи.
ру, Билет в бушующие, Фоксворд, Якласс, WorldSkills Russia, Медиатека Издательства
«Просвещение», Яндекс.Учебник, при подготовке к государственной итоговой аттестации
используются система быстрого тестирования «Решу ЕГЭ», «Решу ОГЭ», «Решу ВПР». Для
организации онлайн - уроков педагоги использовали видеоконференции Zoom, Skype. Для
повышения объективности контроля, оценки достижений учащихся и своевременного
оповещения родителей в школе ведется ЭЖД «Дневник. ру».
В школе имеется и постоянно функционирует лицензированный оборудованный
медицинский кабинет, медицинская сестра.
2.11.Характеристика социума МАОУ СОШ №5
Образовательная организация расположена в микрорайоне Кранового завода, в 7 км от
центра города. Школа территориально удалена от центра городского округа Сухой Лог,
поэтому это не позволяет в полной мере обучающимся и их родителям выбирать
образовательное учреждение в соответствии с их запросами.
Экономическое положение микрорайона Кранового завода определяется работой
Кранового завода и Государственного казенного учреждения "Сухоложское лесничество".
В микрорайоне одна школа, клуб, в котором функционирует отделение районной
библиотеки, спортивный зал. На территории поселка расположены почтовое отделение,
больница, работают 5 магазинов. Организации дополнительного образования отсутствуют,
поэтому Школа является образовательным и культурно-досуговым центром микрорайона.
Низкий уровень доходов, отсутствие социальных перспектив, сокращение рабочих мест
приводит к тому, что многие родители вынуждены искать работу в других районах, городах,
чтобы каким-то образом содержать семью. К сожалению, по сравнении с прошлым годом
увеличилось число безработных и временно работающих родителей. Временно занятые
родители, как правило, работают вахтовым методом за пределами микрорайона, оставляя
детей на попечение своих родственников, что самым негативным образом сказывается и на
обучении, и на воспитании детей. Отсутствие родителей дома, и, как следствие, отсутствие
возможности заниматься воспитанием детей в полной мере приводит к слабой мотивации
детей к обучению.
Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и
квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов
и родителей можно решать проблему развития личности ребёнка.
Семья – часть
общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего
поколения. Какую бы сторону развития ребёнка мы не взяли, всегда окажется, что решающую
роль в его эффективности играет семья. Семья должна выступать не только как заказчик и
потребитель, а как партнёр школы в вопросах воспитания и обучения детей.
Среди обучающихся школы есть определенные группы учеников, обладающие
очевидными преимуществами для реализации своего потенциала, в то время как другие
находятся в неблагоприятной стартовой ситуации. Причем социально-экономическое
положение и образование родителей становятся ведущими, определяющими факторами
достижения ученика, а следовательно, оказывают влияние на дальнейшую образовательную и
жизненную траекторию.
Наличие в микрорайоне школы семей имеющих, высокую мотивацию к получению их
детьми качественного образования заставляет задуматься о ресурсах и внутреннем потенциале
педагогического коллектива, позволяющем справиться с вызовами внешней среды.
Анализируя количественный состав семей, родителей и обучающихся на протяжении
ряда лет наблюдается следующая тенденция. Количество детей практически не изменилось на
протяжении трех лет и составило в среднем 390 человек.
Больше половины детей проживают в полных семьях, состоящей из мамы и отца.
Таблица 7

18

Воспитываются
- в полной семье
дети усыновленные, где
родители имеют статус
законного представителя
оба

2019-2020
293
4

2020-2021
290
1

2021-2022
294
2

Каждый четвертый ребенок, обучающийся в нашем образовательном учреждении, из
неполной семьи. Обучающиеся класса проживают с одним родителем.
Таблица 8
- в неполной семье:

2019-2020
70

2020-2021
84

2021-2022
87

В школе обучается одна третья часть детей из многодетных семей, имеющие статус
многодетные.
Каждый третий учащийся, который приходит к нам в школу, из семьи с низким уровнем
дохода- малообеспеченные. Невозможно выделить параллель, где больше всего обучающихся
из малообеспеченных семей, так как во всех классах есть группа детей из этой категории.
Таблица 9
- многодетные
- малообеспеченные
-неблагополучные (низкий
социальный статус, не
справляются с
обязанностями)

2019-2020
88
58
7

2020-2021
96
63
6

2021-2022
98
52
6

В школе обучаются дети, которые проживаю в семьях опекунов. Из них дети,
проживающие в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.
Таблица 10
Опекаемые
Дети из СРЦН

2019-2020
24
10

2020-2021
23
9

2021-2022
24
9

Среди обучающихся школы есть дети-инвалиды, дети с задержкой психического
развития и дети умственной отсталости, которые обучаются по адаптированной программе.
Таблица 11
Дети-инвалиды (имеют
заключение)
Дети с ОВЗ (имеют
протокол)

2019-2020
5

2020-2021
7

2021-2022
12

44

35

38

Дети, состоящие на учете - это категория детей, которая в силу определенных
обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним
воздействиям со стороны общества. Основной причиной попадания ребенка в группу риска,

19

являются сложные жизненные обстоятельства:
 асоциальное поведение родителей;
 их педагогическая несостоятельность;
 жестокое обращение с детьми.
Неблагоприятное педагогическое воздействие вызывает у детей «группы риска»
деструктивное, асоциальное поведение: агрессивность, упрямство, лживость, склонность к
воровству.
За три года несовершеннолетних, состоящих на учете снизилось, благодаря тщательному
контролю со стороны администрации и проделанной работе. Социальный педагог и педагогпсихолог проводят профилактическую работу с обучающимися согласно плану.
Большое внимание в работе с данной группой детей отводится их внеурочной занятости.
На сегодняшний день, из обучающихся, состоящих на учете все несовершеннолетние заняты в
школьных спортивных секциях и кружках. Таким образом занятость среди детей, состоящих
на учете, составляет 100%.
Таблица 12
- Дети, стоящие на ВШУ
- Дети, стоящие на учёте в
ТКДН и ЗП
- Дети, стоящие на учёте в
ОДН

2019-2020
6
4

2020-2021
5
1

2021-2022
4
1

0

2

1

Анализируя вышеизложенное, можно сказать, что в микрорайоне, где расположена
школа, проживает население разного социального статуса. 50% родителей нашей школы
имеют средне-специальное образование. Среди профессий родителей преобладают рабочие и
служащие. Процент безработных и не работающих родителей достаточно высок, как
следствие высокий процент малообеспеченных семей. Прослеживается увеличение числа
неполных семей.
2.12.Направления деятельности МАОУ СОШ №5
Анализ исходного состояния и тенденций изменения Школы позволил определить
конкурентные преимущества МАОУ СОШ №5 на рынке образовательных услуг городского
округа Сухой Лог:
 Достаточно высокий коэффициент востребованности дополнительных образовательных
услуг (до 75%);
 педагогический коллектив, постоянно повышающий свой профессиональный уровень
(100%);
 высокая активность и результативность участия воспитанников и обучающихся в
проектно-исследовательской деятельности, конкурсах и фестивалях разного уровня;
 психологически комфортные условия обучения и воспитания;
и вычленить основные проблемы и трудности, которые мешают развитию школы:
 недостаток площадей для практических, творческих занятий, массовых мероприятий
(отсутствие актового зала) - всё это очень затрудняет выстраивание индивидуальных
образовательных траекторий, обучающихся;
 недостаточное использование ресурсов города для развития научно- образовательной и
творческой среды в школе, н а п р а в л е н н о й на формирование личной успешности и
социальной активности каждого участника образовательного процесса;
 недостаточная эффективность системы управления в МАОУ СОШ №5 для обеспечения
качественного образования.

20

Анализ современного состояния МАОУ СОШ №5 позволяет выяснить, что требуется
изменить, чтобы школа в будущем могла лучше, чем в настоящем, выполнять свои функции.
Требования к ОО задаются социальным заказом.
Социальный заказ на государственном уровне определяется следующими федеральными
документами:
1.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» до 2025
года (постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642);
2.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р г.);
3.
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012).
В соответствии с данными документами главными результатами образования должно
стать развитие современных механизмов, содержания и технологий общего и
дополнительного образования, обеспечивающего высокое качество российского образования в
соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития
российского общества и экономики.
На региональном уровне в Свердловской области социальный заказ на образование
отражен в законе Свердловской области «Об образовании в Свердловской области
от
15.07.2013 года №78-ОЗ (с дополнениями и изменениями);
На муниципальном уровне действует Муниципальная программа «Развитие системы
образования в городском округе Сухой Лог до 2020 года» Постановление Главы городского
округа Сухой Лог от 11.03.2015г № 598-ПГ, где обозначены приоритетные направления
развития образования городского округа Сухой Лог;
При разработке Программы развития МАОУ СОШ №5 на 2022-2026 г.г. необходимо
учитывать следующие факторы:
 система образования в Школе является неотъемлемой частью образовательного
пространства России, поэтому цели Программы соответствуют стратегическим целям
развития образования в России, закреплённым в нормативных документах федерального,
регионального, муниципального уровней;
 деятельность Школы регламентирована Уставом МАОУ СОШ №5 и направлена на
создание условий для эффективного развития индивидуализированного образования для
обеспечения доступного качественного образования;
 программа разрабатывается на среднесрочную перспективу (5 лет – 2022-2026 гг.) и
подлежит дальнейшему обновлению и коррекции в связи с возможными изменениями
внутренних и внешних условий в течение срока реализации;
 программа позволяет обосновать выбор и обеспечить выполнение перспективных
направлений развития;
 программа принимается Управляющим советом школы и является документом,
обязательным для исполнения.

21

3. Концепция развития
Концепция развития Школы ориентирована на решение задач внедрения
современных механизмов, содержания и технологий общего и дополнительного
образования, обеспечивающего высокое качество российского образования в соответствии
с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского
общества и экономики. Эффективная и конкурентоспособная стратегия деятельности
образовательного организации должна строиться на сочетании методов научнообоснованного прогнозирования, гибкого планирования и маркетинговых механизмов,
адаптированных к реальной рыночной ситуации. Новые социальные запросы общества
требуют совершенствования системы образования, важнейшей задачей которойявляется:
 формирование социально активной и социально ответственной личности;
 общее развитие мышления и познавательных способностей;
 формирование потребностей, мотивации, интересов и увлечений
воспитанников и обучающихся;
 привитие обучающимся навыков к самообразованию, необходимыми
условиями которого являются овладение «техникой» самообразования и
привычка к работе надсобственным образованием;
 воспитание отношения к труду как важнейшей ценности в жизни человека,
развитие потребности в труде на благо общества, государства, во имя
Отечества, формирование положительного имиджа «человека труда»,
возрождение традиций трудовых династий, института наставничества и
других форм;
 формирование и развитие потребности в здоровом образе жизни, в
регулярныхзанятиях спортом и физической культурой.
3.1. Миссия школы: создание необходимых условий для получения каждым
обучающихся качественного образования, обеспечивающего его профессиональный и
социальный успех в современном мире.
Реализация миссии предполагает развитие содержания образования, образовательной
среды Школы и качества управления с учетом современного состояния ОУ и
предполагаемыми изменениями.
Основная идея Программы заключается в развитии образовательной деятельности
МАОУ СОШ №5 для обеспечения доступного качественного образования и воспитания,
достойного позиционирования на рынке образовательных услуг, сохраняя при этом
лучшие традиции отечественного образования и воспитания.
3.2.
Цель:
Повышение качества образования через развитие единой образовательной среды МАОУ
СОШ № 5, включающей информационные ресурсы, современные средства обучения,
организационно-экономические и финансовые механизмы, кадровое обеспечение,
методическую поддержку педагогов, взаимодействие всех участников образовательного
процесса.
3.3. Задачи:
1.
Повысить долю индивидуальных образовательных траекторий с учетом особенностей и
образовательных потребностей учащихся и воспитанников, в том числе, детям с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), одарённым детям и др. от 1 % до 5% к 2026
году;
2.
Обеспечить развитие современных механизмов и технологий образования и
воспитания на уровнях дошкольного, основного и дополнительного образования в Школе
через работу центра образования «Точка роста»;
3.
Реализовать меры по развитию научно-образовательной и творческой среды в школе,

22

направленной на повышение удовлетворенности качеством образования участниками
образовательных отношений (до 98%);
4.
Повысить эффективность
системы
управления
в
МАОУ СОШ №5,
направленной на увеличение доли победителей и призеров в олимпиадном и конкурсном
движении, соревнований, конференций различных уровней до 55% .
5.
Повысить уровень школьного благополучия за счет создания условий для снижения
тревожности обучающихся до 65% и повышения психолого-педагогической грамотности
педагогов.
3.4. Основные принципы:
- Комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов.
Реализация этого принципа позволяет эффективно использовать ресурсы Школы,
обмениваться лучшими практиками, создавать максимальные возможности для выстраивания
индивидуальных образовательных траекторий на основе взаимодействия и интеграции
образовательных организаций различных типов, научно-исследовательских институтов, учреждений
культуры, спорта, молодежной политики, социальной защиты.

- Опора на творческие, интеллектуальные, физические способности детей
Реализация этого принципа позволяет выявить одаренных детей и создать условия для
развития их способностей.
- Опора на активность семей.
Реализация этого принципа обеспечивается вовлечением родителей (законных
представителей) в управление Школой.
- Опора на интересы и инициативу детей и молодежи.
Реализация этого принципа через вовлечение обучающихся в коллективнотворческую деятельность и ученическое самоуправление позволит расширить возможности
образования и социализации личности.
- Финансовые стимулы.
Реализация этого принципа позволит создать условия для личностной и
профессиональной самореализации всех субъектов образовательного процесса.
Стимулирование возможно не только педагогических работников, обеспечивающих высокие
учебные и внеучебные достижения, но и обучающихся, достигших максимального
индивидуального прогресса.
Научно-методологические основы представлены в системе идей, теорий,
концепций:
 системно – деятельностный подход. Системный подход разрабатывался в
исследованиях классиков нашей отечественной науки (таких, как Б.Г. Ананьев, Б.Ф.
Ломов), и деятельностный, который всегда был системным (его разрабатывали Л.С.
Выготский, Л.В. Занков, А.Р. Эльконин, В.В. Давыдов и многие другие исследователи).
Системно- деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов. Целью
системно- деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта
жизнедеятельности. Он предусматривает развитие умения ставить цели, решать задачи,
отвечать за результаты;
 психологическая теория личности (Л. С. Выготского, Л. В. Занкова, А. Н.
Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, М. Маслоу, К. Роджерса, Э. Фромма, Р. Мэя и др.);
 теория взаимосвязи обучения и развития (Л. С. Выготского, Ж. Пиаже и др.);
социально-психологические и педагогические исследования межличностного общения
(Г. М. Андреева, Н. П. Аникеева, М. М. Безруких, Н. Ф. Виноградовой, А. А. Леонтьева, А.
В. Мудрик идр.);
 идеи и педагогические системы И. П. Иванова, В. А. Караковского, В. А.
Сухомлинского, К. Д. Ушинского, Н. Е. Щурковой;
 идеи личностно-деятельностного подхода (В. А. Лекторский, С. Л. Рубинштейн, В.
Н. Сагатовский, В. И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн и др.);
3.5.

23

 идеи педагогической инноватики в психолого-педагогической науке (А. Г.
Асмолов, В.И. Долгова, О.С. Советова, В.А. Сластенин и др.);
 инновационные технологии образования: здоровьесберегающие технологии,
интерактивные,
информационно-коммуникационные;
технологии
развивающего,
личностно-ориентированного обучения, организации групповой учебной деятельности;
проектной деятельности;
 концепции развития творческой и социальной одаренности личности, психологии
творческих способностей (Д.Б Богоявленская, Н.М. Сокольникова идр.)
Использование перечисленных методологических оснований позволяет объяснить
современное состояние образования и воспитания в школе и разработать стратегию
деятельности по улучшению доступности и качества образования и воспитания в школе, а
также осуществлять прогноз развития организации.
6. Стратегия и тактика развития Школы на 2022-2026 гг.
Вышеперечисленные цели на каждом уровне образования предполагают выполнения
следующих задач:

Формирование системы непрерывного качественного общего образования, с интеграцией
в образовательной деятельности основного и дополнительного образования.

Работа по индивидуализации образования в том числе на основе широкого использования
современных образовательных технологий, позволяющие развивать индивидуальные
потребности.

Работа педагогического коллектива в сотрудничестве с другими образовательными
организациями города и организациями дополнительного образования по поддержке и развитию
обучающихся и воспитанников с особыми образовательными потребностями (одарённые,
слабоуспевающие, обучающиеся с ОВЗ, инвалиды и др.).

Работа по сохранению и укреплению физического, психического здоровья, безопасности
обучающихся и воспитанников, формированию здорового образа жизни.

Работа по развитию воспитательной системы, способствующей формированию
гражданской позиции школьника, самопознания и самовоспитания, становления и развития
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.

Развитие ресурсного потенциала - материально - технического, кадрового, научно методического и др.
Вышеперечисленные стратегические задачи МАОУ СОШ №5 предполагается решить,
используя план деятельности по изменению существующего состояния Школы по следующим
направлениям:
1.




2.






3.



«Современная школа»:
Проект «Функциональная грамотность»,
Проект «Гибкие навыки (Soft skills)»,
Проект «Дети с особыми образовательными потребностями»
«Новые возможности для каждого»
Проект «Ученическое самоуправление»,
Проект «Я - гражданин и патриот своей страны»,
Проект «Культура и этика»,
Проект «Дошкольная академия»,
Проект «Школа -территория здоровья»,
«Учитель будущего»
Проект «Современный урок»,

24




Проект «Современный учитель»,
Проект «Самый классный классный»,
Проект «Управление качеством образования»,

4.
5.







«Техносфера»
Проект «Творческое образовательное пространство»,
Проект «Цифровая образовательная среда»,
Проект «Безопасная среда»,
Проект «Медиа центр»
Проект «Центр образования «Точка роста»
4.1. Направление «Современная школа»

Цель: совершенствование содержания и технологий образования для повышения качества
образования.
Задачи:
1. Внедрение обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
2. Создать условия индивидуализации образовательных траекторий с учетом особенностей и
образовательных потребностей обучающихся и воспитанников, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
3. Использовать в образовательной деятельности школы современные стандарты качества
образования, инструменты независимой и объективной оценки, обеспечивающие
образовательные результаты, необходимые для успешной социализации.
4. Выявлять и развивать детей с особыми образовательными потребностями.
5. Развивать творческий потенциала обучающихся через раннюю профилизацию с
расширенным изучением предметов разной направленности (инженерной, естественнонаучной,
социально-экономической, гуманитарной).
6. Формировать функциональную грамотность.
7. Сохранять и укреплять физическое, психическое здоровье, безопасность учащихся и
воспитанников, формировать здоровый образ жизни.
8. Активно внедрять сетевое взаимодействие, обеспечивающее доступ к образовательным
услугам города.
9.
Совершенствовать систему инновационной деятельности школы как инструмент
повышения эффективности и качества образования через трансляцию передового
педагогического опыта, взаимообучение, наставничество.
Таблица № 13
Реализация направления
№п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Проект «Функциональная грамотность»
1

2

Просветительский педсовет-семинар:
«Формирование и развитие функциональной
грамотности – одна из основных задач
современного школьного образования».
Проведение Единого методического дня:
- изучение федеральных нормативных и
методических материалов по вопросам
формирования и оценки ФГ:
- методологии и критериев оценки качества
общего образования в общеобразовательных

25

Ежегодно,
сентябрь

Администрация

Ежегодно,
сентябрь,
октябрь

Администрация
школы,
руководители
методических
объединений
педагогов

3

4

5

6
7

8

9

10

11

12

организациях на основе практики
международных исследований качества
подготовки обучающихся, утвержденных
совместным приказом Рособрнадзора и
Минпросвещения от 06.05.2019 №590/219; подходов международного сравнительного
исследования PISA к оценке
функциональной грамотности: особенности
заданий;
- материалов федерального проекта
«Мониторинг формирования и оценки
функциональной грамотности» (далее –Проект);
- материалов российского исследования PISA.
Разработка и принятие локальных актов,
обеспечивающих реализацию плана в школе по
формированию функциональной
грамотности обучающихся.
Презентация материалов по тематике
«функциональная грамотность»,
«межпредметные связи»
Проведение диагностики на выявление уровня
сформированности читательской грамотности у
учащихся средних классов
Мониторинговые исследования «Оценка
функциональной грамотности
Мониторинговые исследования «Выявление
проблем и успешных аспектов педагогической
деятельности при использовании технологий
развивающего обучения» («Оценка уровня
владения педагогами технологией формирования
ФГ учащихся»)
Разработка модели организации
формирования функциональной
грамотности на основе активизации
межпредметных связей
Заседания рабочих групп педагогов с целью
обмена опытом реализации
содержания и форм активизации межпредметных
связей для формирования
функциональной грамотности
Создание банка заданий и межпредметных
технологий для формирования
функциональной грамотности
обучающихся
Участие обучающихся школы в конкурсах,
олимпиадах по развитию функциональной
грамотности разных возрастных групп под
руководством педагогов
Внедрение в образовательный процесс
разработанного материала из открытого
банка заданий и технологий с целью

26

Ежегодно по
мере
необходимост
и
Ежегодно
октябрь декабрь
Ежегодно
ноябрь декабрь
Ежегодно
Ежегодно

Август 2021 г.

В течение
каждого
учебного года

Администрация

Рабочие группы
педагогов
Администрация
школы,
педагоги,
обучающиеся
Педагоги,
обучающиеся ОО
Педагоги ОО

Администрация
школы,
руководители
ШМО
Администрация
школы,
педагоги

ежегодно

Администрация
школы,
педагоги

Март - апрель
2021 года

Администрция
школы,
руководители
ШМО
Администация
школы,
руководители

ежегодно

формирования функциональной грамотности

ШМО,
обучающиеся

Проект «Гибкие навыки (Soft skills)»
1.

Создание творческой группы по данному
направлению, реализация данного проекта

ежегодно

2.

Создание и утверждение программы и плана на
год «Гибкие навыки» для учащихся, в
соответствии с их возрастными особенностями

ежегодно

3.

Создание информационного и материальнотехнического обеспечения для реализации
проекта.
Организация сотрудничества с предприятиями
района для участия детей и подростков в
экскурсиях, в системе профессионального
взаимодействия «Человек-человек»

ежегодно

Расширение диагностических мероприятий в
рамках
занятий
по
профессиональному
самоопределению направленные на выявление
уровня коммуникативных и организаторских
способностей
Составление индивидуальных маршрутов по
совершенствованию коммуникативных навыков
и организаторских способностей

ежегодно

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1

Совершенствование системы
профориентационных мероприятий (Развитие
навыков составления резюмэ, самопрезентации,
интервьюирования, дискуссионные
мероприятия)
Участие в работе над профориентационными
проектами, представление проекта в рамках
«Дня профессионала»
Продолжить работу по формированию навыков
конструктивного общения и разрешения
конфликтных ситуаций в рамках реализации
программ внеурочной деятельности «Обучение
молодежи жизненным навыкам», «Разрешение и
урегулирование конфликтов»
Разработать
план
профориентационных
мероприятий «День профессионала», «День
ораторского мастерства»

ежегодно

заместители
директора по УВР,
педагог-психолог
заместители
директора по УВР,
педагог-психолог,
педагогорганизатор
Администрация
заместители
директора по УВР,
педагог-психолог,
педагогорганизатор
педагог-психолог

ежегодно

Служба
социальнопсихологического
сопровождения
постоянно
заместители
директора по УВР,
педагог-психолог,
педагогорганизатор
в течение года Педагогпсихолог, педагогорганизатор
постоянно
заместители
директора по УВР

Ежегодно,
сентябрь

заместители
директора по УВР,
педагог-психолог,
педагогорганизатор
Проект «Дети с особыми образовательными потребностями»

Проведение педагогического совета по вопросам
инклюзивного образования и обучения детей с 1 раз в год
особыми образовательными потребностями.
27

Зам. директор по
УВР

2

Создание и обновление банка данных детей с по
мере
ОВЗ
необходимости

Социальный
педагог

3

Изучение состояния здоровья, возможностей
постоянно
детей с ОВЗ по карте ИПРА.

Кл.руководитель,
соц.педагог,
зам.директора
поУВР

4

Составление плана работы с детьми с ОВЗ

Социальный
педагог

до 5 сентября

Социальный
педагог, педагогпсихолог,
кл.руководители,
учителяпредметники
Кл.руководитель,
соц.педагог,
педагог-психолог
Кл.руководитель,
соц.педагог,
педагог-психолог
Кл.руководитель,
соц.педагог,
педагог-психолог

5

Индивидуальные и групповые консультации для
постоянно
педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

6

Изучение личности учащихся с ОВЗ

7

Изучение семьи (семейных отношений) детей с
постоянно
ОВЗ

8

Изучение интересов и способностей учащихся с постоянно
ОВЗ

9

Вовлечение учащихся с ОВЗ во внеурочную
постоянно
деятельность

Кл.руководитель,
соц.педагог

10

Контроль за организацией питания учащихся с
постоянно
ограниченными возможностями

Соц.педагог

11

Индивидуальные консультации социального по
мере
педагога для родителей детей с ОВЗ.
необходимости

Социальный
педагог

12

Изучение уровня адаптации детей с ОВЗ

постоянно

Соц.педагог,
педагог-психолог

13

Изучение микроклимата в классных коллективах, постоянно
в которых обучаются дети с ОВЗ.

Кл.руководитель,
соц.педагог,
педагог-психолог

14

Контроль за успеваемостью детей с ОВЗ.
Оказание своевременной помощи в обучении постоянно
детей с ОВЗ

Кл.руководитель

15

Консультации
по
вопросам
социальной адаптации

кл.руководители,
соц.педагог,
педагог-психолог

16

Организация и проведение уроков толерантности
и уроков доброты с привлечением социальных
по плану
партнеров,
в
том
числе
активистов
общественных организаций

постоянно

воспитания, по
мере
необходимости

28

Соц.педагог, кл.
руководитель,
завуч по УВР

17

18

19

Организация и проведение мероприятий,
по плану
посвященных Международному Дню инвалидов
Помощь в организации летнего отдыха и
оздоровления
детей
с
ограниченными постоянно
возможностями.
Обеспечение учебниками и учебными пособиями
детей – инвалидов и детей из семей инвалидов в
постоянно
соответствии с действующими нормативно –
правовыми актами.

Соц.педагог, кл.
руководитель,
завуч по УВР
Соц.педагог, кл.
руководитель,
завуч по УВР
образовательное
учреждение

Ожидаемые результаты:
1.
100%-ая успеваемость в школе.
2.
Позитивная динамика качества обученности учащихся.
3.
Сохранность контингента.
4.
Единое образовательное
пространство школы,
удовлетворяющее
современнымтребованиям.
5.
Индивидуальная работа со слабоуспевающими; с детьми с ограниченными возможностями
здоровья; одарёнными детьми.
6.
Увеличение доли обучающихся по ИУП.
7.
Высокий уровень мотивации обучающихся к учебной деятельности.
8.
Функциональная грамотность обучающихся.
9.
Удовлетворенность родителей и обучающихся качеством образовательных услуг,
предоставляемых школой.
10. Доступность качественных услуг психологической, логопедической, дефектологической
коррекционной помощи всем обучающимся, испытывающим потребность в данных услугах.
11. Сохранение доли выпускников ОУ, продолживших обучение после окончания ОО в
высших, средних специальных учебных заведениях, системе начального профессионального
образования и др.
12. Сохранение доли выпускников 9 классов, продолживших обучение в школе.
13. Рост количества и качества проектных и исследовательских работ обучающихся и
воспитанников, представленных на различных уровнях.
14. Увеличение доли победителей и призёров предметных олимпиад.
15. Увеличение доли победителей научных конференций школьников.
16. Увеличение доли подготовки к обучению в ОО детей старшего дошкольного возраста, не
посещающих дошкольные образовательные учреждения.
17. Увеличение доли победителей конкурсов и соревнований различного уровня среди
воспитанников дошкольного отделения.
18. Увеличение количества социальных партнёров ОУ.
4.2 Направление «Новые возможности для каждого»
Цель: раскрытие способностей каждого ученика и воспитанника, воспитание порядочного и
патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
1. Формирование у субъектов образовательной деятельности потребность к
самообразованию,саморазвитию и самоопределению, личностному самосовершенствованию.
2. Развитие социальной ответственности как важнейшей характеристики личности.
3. Совершенствование существующих и выработка новых форм и методов работы, для
осуществления социально значимых программ и проектов в сфере патриотического воспитания,
благотворительности, добровольчества, просветительства.
4. Воспитание отношения к труду как важнейшей ценности в жизни человека, развитие
потребности в труде на благо общества, государства, во имя Отечества, формирование
29

положительного имиджа «человека труда», возрождение традиций трудовых династий, института
наставничества и других форм.
5. Формирование и развитие потребности в здоровом образе жизни, в регулярных занятиях
спортом и физической культурой.
6. Создание условий для дальнейшей интеграции усилий семьи и ОО в воспитании
обучающихсяи дошкольников.
7. Совершенствование системы индивидуального сопровождения детей, требующих особой
социальной заботы.
8. Создание системы дополнительных образовательных услуг, ориентированных на
особенности и образовательные потребности обучающихся и воспитанников, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе на основе дистанционных
технологий.
9. Расширение сети дополнительного образования через сотрудничество с культурнообразовательным пространством.
10. Модернизация детско-юношеского объединения (ученическое самоуправление).
Таблица № 14
Реализация направления
№
п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Проект «Ученическое самоуправление»
1

2

3.
4

Проведение методических объединений классных
руководителей по темам:
• Использование современных педагогических
технологий в воспитательной работе
• Этапы развития самоуправления школьников
• Подготовка КТД и др.
Инструктивно- методические совещания, «круглые
столы» по проблемам самоуправления
Деловые игры «Дом самоуправления»
«Правила в нашей жизни»
«Быть лидером!»
Организация работы «Совет старшеклассников»

5

Включение учащихся в разработку, подготовку,
проведение и анализ мероприятий, в разработку
нормативной базы самоуправления

6

Акция «Школа – наш дом» (развитие социального
проектирования)

7

Освещение работы органов ученического
самоуправления через школьный пресс-центр
«Школьное телевидение»

8
9
10

Определение рейтинга участия учащихся в
подготовке и проведении мероприятий
(в
каждом классе)
Определение рейтинга участия классов в жизни
школы.
Творческий отчёт классов по итогам года

30

Ежегодно,
4 раза в год

Администрация

По мере
необходимос
ти
Ежегодно

Зам. директора по
УВР, педагогорганизатор
Педагог-организатор
Классные
руководители
Педагог-организатор

Постоянно
В течение
года по мере
проведения
дел
Ежегодно
Постоянно, по
мере
проведения
мероприятия
В течение всего
года
каждый месяц
В течение всего
года по мере
проведения дел
Май

Педагог-организатор

Педагог-организатор
Педагог-организатор

Классные
руководители
Зам. директора по УВР,
педагог-организатор
Классные
руководители

11
1

Поощрение классных руководителей и обучающихся
за проявление инициативы, подготовку и проведение
мероприятия.

12

«Аукцион идей» (планирование работы)

13

Доработка и внесение изменений в
«Положение об ученическом самоуправлении».
Разработка положений
- «О конкурсе «Ученик года»,
- «О смотре конкурсе «Класс года»
- «О классном ученическом собрании»,
- «Об общешкольной
ученической конференции» и др.

По итогам года Администрация

Апрель-май

Зам. директора по УВР,
педагог-организатор
Классные руководители

Август 2021 г. Зам. директора по УВР,
педагог-организатор

Проект «Я - гражданин и патриот своей страны»
1

Проведение «Уроков мужества» в дни воинской
славы России с участием ветеранов Вооруженных
Сил, Великой Отечественной войны, участников
локальных военных конфликтов.

Ежегод
но

Зам.директора по УВР,
преподавательорганизатор ОБЖ,
педагог-организатор,
классные
руководители

2

Организация и проведение выставок детского
рисунка и плаката на патриотическую тематику.

Февраль
, Май
Ежегодно

Зам.директора по УВР,
преподавательорганизатор ОБЖ,
педагог-организатор,
классные
руководители

3

Проведение месячника военно-патриотической
работы, посвященного Дню защитника Отечества.

Февраль
Ежегодно

Зам.директора по
УВР, преподавательорганизатор ОБЖ,
педагог-организатор,
классные
руководители

Май
Ежегод
но

Зам.директора по
УВР, преподавательорганизатор ОБЖ,
педагог-организатор,
классные
руководители

Организация и проведение военно-спортивной игры
«Зарница»

4

Проведение мероприятий, посвященных Великой
Победе в ВОв

5

Участие в военных сборах для юношей 10 классов

6

Проведение мероприятий совместно с
Сухоложским поисково – спасательным отрядом
«Память»
Привлечение педагогов к созданию авторских
разработок по проблемам гражданско-

7

31

Май
Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно

Преподавательорганизатор ОБЖ
Зам. директора по
УВР, преподавательорганизатор ОБЖ

Зам. директора по
УВР,

патриотического воспитания

преподавательорганизатор ОБЖ,
педагоги

8

Участие в муниципальных, окружных, всероссийских
конкурсах, проектах

Ежегодно

Зам. директора по
УВР,
преподавательорганизатор ОБЖ,

9

Обобщение и распространение передового
педагогического опыта по гражданскопатриотическому воспитанию

Ежегодно

Зам. директора по
УВР,

педагоги

педагоги

Проект «Культура и этика»
1

2

3

Культпоход (организованные выезды
обучающихся в учреждения культуры на
спектакли, концерты, выставки, кинопоказы,
экскурсии, фестивали, радиоспектакли и др.):
- посещение литературных мероприятий и
спектаклей в учреждениях культуры г. Сухой
Лог, г. Екатеринбург и др.
Культурный клуб:
(проведение образовательных мероприятийквесты, игры, викторины, спектакли, кинопоказы
и т.д.)
- Час истории «День народного единства»,
- конкурс «Читатель года» в виде игры «Поле
чудес»,
- акция «Молодая Россия читает!»,
- час общения «Человек читающий- лидер в
современном обществе»,
- акция «День народного подвига» по
формированию Уральского добровольческого
танкового корпуса в годы Великой
Отечественной войны»,
- час информации «Мы против терроризма» правовое информирование и др.
Цифровая культура:
(возможность удаленного доступа к
произведениям искусства, представленным в
цифровом формате в виде аудио-, видеозаписей
спектаклей, концертов, кинофильмов и т.д.):
- создание и размещение на сайте школы и в
социальных сетях, на информационных стендах
школы информационных плакатов о роли чтения
книг: «Пусть всегда будет книга»;
- конкурс компьютерных презентаций или
буктрейллеров по прочитанной книге «Самая
классная книга»,
- виртуальная экскурсия «Загадочные места
Свердловской области» - краеведческая
деятельность,
- интернет-акция «Минута безопасного
Интернета»,

32

Ежегодно

Класссные
руководители

Ежегодно

Зав. библиотекой,
классные
руководители

Ежегодно

Зав. библиотекой,
классные
руководители

- акция «Детки в сетке».
Проект «Дошкольная академия»
Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических кадров
1

Повышение квалификации через систему
курсовой подготовки

2

Аттестация педагогических работников

3

Самообразование педагогов:
Выбор и утверждение тем
Составление планов и их согласование
Работа над темой самообразования
Методическая помощь и мониторинг работы по
самообразованию
Подведение итогов самообразования педагогов,
рефлексия

4

2023 г.
По мере
необходимост
и
По
отдельному
плану

Сентябрь
Сентябрьоктябрь
Октябрь-май
Сентябрь-май
Январь, май
(зависит от
срока
реализации
(н-р, год, два,
три и т.д.))
Организационно-педагогическая работа
Заседания методического объединения
4 раза в год
воспитателей
По мере
необходимо
сти

5

Консультации для педагогов

По мере
необходимо
сти, в
течение
всего
времени

6

Семинары, семинары-практикумы, круглые
столы, мастер-классы и т.д.:
Семинар «Детский сад – территория
здоровья!»
Мастер-класс «Использование АРТ-технологий в
изобразительной деятельности»
Круглый стол: «Такие разные дети!
Круглый стол «Экспериментирование с детьми»
Круглый стол ««Взаимодействие с родителями
воспитанников»
Семинар «Досуговая деятельность с
дошкольниками»
Круглый стол «Мониторинг развития
воспитанников»
Семинар-практикум «Тематические проекты как
33

1-2 раза в
год

Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Директор
Зам. директора по
УВР
Воспитатели

Зам. директора по
УВР
Руководитель
методического
объединения
Зам. директора по
УВР
Социальный
педагог
Педагог-психолог
Учитель логопед
Учитель дефектолог
Зам. директора по
УВР
Воспитатели

форма организации образовательной
деятельности в детском саду»
Выявление, обобщение и распространение
передового педагогического опыта

1-2 раза в
Зам. директора по
год на
УВР
педагогичес Воспитатели
ких,
методическ
их советах
Общие мероприятия для детей, педагогов и родителей (законных представителей)
Октябрь
Зам. директора по УВР
8 Детско-родительская осенняя выставка
(темы на выбор): «Как я провел лето», «Мой друг –
Степанова М.Н.
зонтик», «Осенний мобиль»
Воспитатели
Декабрь
Зам. директора по УВР
9 Новогодняя детско-родительская выставка
(тема на выбор): «Снеговик», «Новогодний
Степанова М.Н.
носочек», акция «Письмо деду Морозу»
Воспитатели
Март
Зам. директора по УВР
10 Детско-родительская весенняя выставка
(тема на выбор):
Степанова М.Н.
«Плыви, плыви кораблик», «Бабочки»
Воспитатели
Выставка «Чтобы помнили»
Май
Зам. директора по УВР
11
Степанова М.Н.
Воспитатели
Тематические дни, праздники:
В течение Зам. директора по УВР
12
День Знаний
всего
Степанова М.Н.
Новый год
времени
Воспитатели
23 февраля
8 марта
День Матери
День космонавтики
Всемирный день ребёнка и т.д.
Система внутреннего мониторинга
7

13

14

Административный
контроль:
«Оборудование помещений и участков в
соответствии с требованиями СанПиН и
ФГОС ДО»
«Организация питания воспитанников»
«Состояние здоровья и физическое развитие
воспитанников»
«Соблюдение двигательного режима»
«Соблюдение режима дня»
«Организация дневного сна»
«Организация и проведение утренней
гимнастики»
«Организация и проведение прогулок»
Оценка индивидуального развития детей

15 Мониторинг итоговых результатов освоения
воспитанниками подготовительных к школе групп

34

В течение
всего
времени

Директор
Зам. директора по УВР
Зав. хозяйство
Мед. сестра

Каждый год Зам. директора по УВР
Январь,
Воспитатели
май
Педагог-психолог
Учитель логопед
Учитель
дефектолог
Каждый год Зам. директора по УВР
АпрельВоспитатели

основной образовательной программы дошкольного
образования

16

17

18

19

20

21

22

23

май

Педагог-психолог
Учитель логопед
Учитель
дефектолог

Взаимодействия с семьями воспитанников
Дни открытых дверей
В
Зам. директора по УВР
соответ
Воспитатели
ствии с
планом
школы
Проведение совместных досугов и
1 раз в
Зам. директора по УВР
конкурсов
год
Воспитатели
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физические
культуры
Совместная разработка маршрутов прогулок и
Сентяб
Зам. директора по УВР
маршрута «Дом- детский сад и Детский садрь
Воспитатели
дом»
Анкетирование, опрос:
По мере
Зам. директора по УВР
«Типология семьи»
необход
Воспитатели
«Мне интересно…»
имости
«Ваше мнение о работе ДО за год»
«А Вы играете с ребёнком?» и
т.д.
Преемственность детского сада и школы
Педагогический совет «Адаптация
Каждый год Зам. директора по УВР
первоклассников»
Ноябрь
Воспитатели
Учителя начальных
классов
Педагогпсихолог
Мониторинг успеваемости
Каждый год Зам. директора по УВР
выпускников ДО в 1 классе
Январь,
Воспитатели
май
Учителя
начальных
классов
Родительские собрания в подготовительных
Каждый год Зам. директора по УВР
группах с участием учителей
ЯнварьВоспитатели
начальной школы
февраль
Учителя
начальных
классов
Программа «Школа будущего первоклассника»
Каждый год Зам. директора по УВР
С
Воспитатели
октября
Учителя начальных
по май
классов
Учитель физической
культуры
Учитель музыки
Учитель технологии
Учитель

35

24

25

26

27

28

29

30

31

1

2

3

4
5
6

7

Экскурсия по школе

Ежегодно

биологии и
географии
Зам. директора по
УВР.
Учителя
начальных
классов

Сотрудничество с другими организациями
Сотрудничество с дошкольными учреждениями
По
Зам. директора по УВР
городского округа Сухой Лог
отдельному
Воспитатели
плану
Учителя начальных
классов
Педагогпсихолог
Сухоложский поисковый отряд «Память»
По
Зам. директора по УВР
отдельному
Воспитатели
плану
Муниципальное бюджетное учреждение
По
Зам. директора по УВР
«Сухоложская централизованная библиотечная
отдельному
Воспитатели
система»
плану
Зав.библиотекой
Муниципальное автономное учреждение
По
Зам. директора по УВР
дополнительного образования «Центр
отдельному
Воспитатели
дополнительного образования»
плану
Педагог-организатор
Муниципальное автономное учреждение
По
Зам. директора по УВР
культуры «Дворец культуры «Кристалл»
отдельному
Воспитатели
плану
Педагог-организатор
Отдел МВД России по городу Сухой Лог
По
Зам. директора по УВР
отдельному
Воспитатели
плану
Социальный педагог
ОДН ОМВД России по городу Сухой Лог
По
Зам. директора по УВР
отдельному
Воспитатели
плану
Социальный педагог
Проект «Школа -территория здоровья»
Контроль за соблюдением санитарно - гигиенического режима,
организация учебного и воспитательного процесса
Разработка локальной нормативно-правовой
Август
Администрация
базы для организации работы по сохранению и
укреплению здоровья обучающихся
Обеспечение пропускного режима,
В течение
Администрация
антитеррористической безопасности и охрана
года
труда («Единой безопасной зоны»)
Создание информационного и материальноВ течение
Администрация
технического обеспечения здоровьесберегающей
года
деятельности
Обновление ученической мебели с учётом роста
В течение
Администрация
учащихся в кабинетах и классах
года
Создание зон отдыха и психологической
Август
Администрация
разгрузки для обучающихся и учителей
Поддержание санитарно – гигиенического
В течение
Администрация
режима в школе (световой и тепловой режим,
года
Учителя –
проветривание, состояние мебели, окон и т. д)
предметники
Контроль за выполнением норм СанПиН и
В течение
Администрация

36

охраны труда
8
9
10

11

12
13
14
15

16
17

18
19

20

1

2

3

4
5

года

Обеспечение качественным горячим питанием
учащихся 1 – 11 классов
Применение на уроках
здоровьесберегающих технологий
Проведение воспитательных и спортивных
мероприятий, обеспечивающих формирование
здорового образа жизни
Проведение малых форм физического воспитания
(физкультурные паузы, подвижные перемены,
часы здоровья)
Проведение утренней зарядки
Проведение прогулки, экскурсий на свежем
воздухе, подвижных игр
Профилактика травматизма

В течение
года

Ответственный за
охрану труда
Администрация
Работники столовой
Учителя –
предметники
Воспитатели
Учителя физической
культуры
Учителя –
предметники

Ежедневно

Воспитатели

Ежедневно

Воспитатели

Постоянно

Педагоги

В течение
года
В течение
года
В течение
года

Эстетическое оформление интерьера класса и
В течение
Сотрудники
школы (разведение цветов, живые уголки,
года
информационные центры и др.)
Рациональное расписание уроков, не допускающее Сентябрь
Заместитель
перегрузок
директора по УВР
Работа школьной психологической службы:
Постоянно
Педагог- психолог
диагностика, организация психоэмоциональной
разгрузки учителей и учащихся
Проведение акций по привлечению обучающихся к По плану
Заместитель
здоровому образу жизни.
директора по УВР
Проведение итоговой аттестации в щадящем
Июнь
Заместитель
режиме с учетом индивидуальных особенностей
директора по УВР
учащихся
Участие в конкурсах, фестивалях различного
В течение
Заместитель директора
уровня, соревнованиях по различным видам спорта
года
по УВР
среди детей с ограниченными возможностями
Учителя физической
здоровья
культуры
Уровень здоровья детей.
Мероприятия по сохранности и укреплению здоровья школьников
Состояние здоровья обучающихся, воспитанников Сентябрь
Школьный
(анализ на основе медицинского осмотра)
медицинский
работник
Формирование групп здоровья по показателям
Сентябрь
Школьный
состояния здоровья обучающихся
медицинский
работник
Оформление медицинских карт и листков здоровья Сентябрь
Школьный
в классных журналах, журналах ГПД
медицинский
работник
Осуществление контроля за предписанием врачей Постоянно
Администрация
(листа здоровья)
Осуществление работы по Программе
Постоянно
Школьный
деятельности медицинского работника:
медицинский
наблюдение за воспитанниками, работа с
работник
больными детьми, профилактическая работа, сан
37

бюллетени
6

Ежегодный профилактический осмотр учащихся
узкими специалистами – медиками

По плану

7

Профилактическая работа во время эпидемий

8

Организация профилактических прививок
обучающихся

По плану

9

Анализ случаев травматизма в школе

По факту

10

Анализ посещаемости и пропусков занятий по
болезни

Постоянно

11

Контроль за качеством питания и питьевым
режимом

Постоянно

12

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим
требованиям

Постоянно

По
необходим
ости

Школьный
медицинский
работник
Администрация
школы
Школьный
медицинский
работник
Школьный
медицинский
работник
Администрация
Школьный
медицинский
работник
Ответственный за
охрану труда
Школьный
медицинский
работник
Школьный
медицинский
работник
Школьный
медицинский
работник

Психолого-педагогическое направление
1
2
3
4

Организация работы кабинета психологопедагогического сопровождения
Отслеживание работоспособности, тревожности и
других психических показателей воспитанников
Организация психолого- педагогической и
коррекционной помощи воспитанникам
Преодоление адаптационного периода детей при
поступлении в первый класс и при переходе в
пятый класс в щадящем режиме

5

Проведение системы тренингов, направленных на
профилактику эмоционального выгорания и
профессиональной деформации педагогов

6

Выявление профессиональных интересов
воспитанников 9 классов и способностей с целью
профессионального самоопределения
Организация постоянно действующих лекториев
для родителей по пропаганде здорового образа
жизни

7

Август

Администрация

Постоянно

Педагог-психолог

Постоянно

Педагог-психолог

По
отдельному
плану

Педагог-психолог

По
отдельному
плану

Педагог-психолог

В течение
года

Педагог-психолог

По
Педагог-психолог
отдельному
плану
Формирование здорового образа жизни, профилактика вредных привычек

38

1

Проведение тематических недель, декадников,
месячников по ЗОЖ

2

Проведение анкетирования среди обучающихся
«Отношение детей к своему здоровью и ЗОЖ»
Тематические классные часы и беседы в группах
продленного дня по ЗОЖ

3

По плану
воспитательн
ой работы
По плану
по
отдельным
планам
В течение
года

9

Привлечение учащихся к занятиям в объединениях
спортивно-оздоровительной направленности как в
школе, так и вне её
Участие в акции «Молодежь за здоровый образ
По плану
жизни».
Выпуск бюллетеней «Профилактика гриппа»,
По плану
«Азбука здоровья»
Проведение общешкольных мероприятий по
По плану
профилактике вредных привычек
воспитательн
ой работы
Проведение Международного дня борьбы с
19. 11
курением
Международного дня борьбы со СПИДом
01. 12
Цикл бесед по профилактике вредных привычек
По плану

10

Беседы сотрудников профилактики города по ЗОЖ

11

Операция «Чистюля» (генеральные уборки
классов, групп, школьной территории)

Ежемесячно

12

Проведение мероприятий по профилактике
травматизма

13

Пропаганда специальной литературы по здоровому
образу жизни
Приобщение родителей к участию в
общешкольных мероприятиях по ЗОЖ

По
программе
по ПДД
По плану

4

5
6
7

8

14

По плану

По плану

16

Приобщение родителей к совместным выездам на
По
природу, экскурсии
программе
Проведение родительских собраний по вопросам
По
привития ЗОЖ
программе
Физкультурно –массовая оздоровительная работа

1

Анализ занятости детей физкультурой и спортом,
привлечение в спортивные кружки

15

В течение
года

Заместитель
директора по УВР
Социальный педагог
Классные
руководители
Воспитатели
Классные
руководители
Воспитатели
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Воспитатели
Социальный педагог
Заместитель
директора по УВР
Социальный педагог
Классные
руководители
Воспитатели
Классные
руководители
Воспитатели
Библиотекарь
Классные
руководители
Воспитатели
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по УВР
Учителя физкультуры

2

Школьная спартакиада на приз «Кубок здоровья»

3

«Веселые старты» для начальной школы

4

Легкоатлетическая эстафета среди 1-2 классов, 3-4
классов, 5-7 классов, 8-9 классов

39

Сентябрь

Учителя физкультуры

Сентябрь

Учителя физкультуры

Сентябрь

Учителя физкультуры

5

Соревнования по шашкам среди 5-9 классов

6

Первенство по пионерболу среди 6-9 классов

7
8

Весёлые старты «Мой весёлый звонкий мяч» для
начальной школы
Соревнования по настольному теннису

9

Первенство по баскетболу среди 5-9 классов

10

Спортивные состязания среди среднего и старшего
звена
Соревнования по армрестлингу среди 6-9 классов

11
12
13
14
15
16

Соревнования среди начальной школы «Сильные,
смелые, ловкие, умелые»
Товарищеская встреча по баскетболу среди
общеобразовательных школ города
Соревнования «Мама, папа и я – спортивная
семья» в начальных классах
Соревнования «Мама, папа и я – спортивная
семья» в классах СД
Лыжная эстафета среди учащихся 5-7 классов

Военно-патриотическая игра «Зарничка», 1-4
классы
18 Военно-патриотическая игра «Зарница»,
5-9 классы.
19 Военно-патриотическая игра «Зарница», классы
СД
20 «Лыжня 2019»
17

21

Спортивные соревнования «А ну-ка, девушки!»

22

Спортивные соревнования между
старшеклассниками и обучающимися старших
классов
Школьная спартакиада «Мы выбираем спорт», 6-9
классы
Спортивная эстафета «В дружбе наша сила»,
начальные классы
Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»,
начальные классы
Веселые старты, 1-4 классы

23
24
25
26
27
28

1.

Спортивная эстафета «Со спортом дружить», 5-7
классы
Легкоатлетическая эстафета среди 1-2 классов, 3-4
классов, 5-7 классов, 8-9 классов

Октябрь

Учителя физкультуры

Октябрь

Учителя физкультуры

Октябрь

Учителя физкультуры

Ноябрь

Учителя физкультуры

Ноябрь

Учителя физкультуры

Ноябрь

Учителя физкультуры

Декабрь

Учителя физкультуры

Декабрь

Учителя физкультуры

Декабрь

Учителя физкультуры

Январь

Учителя физкультуры

Январь

Учителя физкультуры

Январь

Учителя физкультуры

Февраль

Учителя физкультуры

Февраль

Учителя физкультуры

Февраль

Учителя физкультуры

Февраль

Учителя физкультуры

Март

Учителя физкультуры

Март

Учителя физкультуры

Апрель

Учителя физкультуры

Апрель

Учителя физкультуры

Апрель

Учителя физкультуры

Май

Учителя физкультуры

Май

Учителя физкультуры

Май

Учителя физкультуры

Ожидаемые результаты
Повышение социальной активности участников образовательных отношений (активность в

40

жизни класса, школы и окружающего социума).
2. Увеличение количества социально значимых программ и проектов в сфере патриотического
воспитания, благотворительности, добровольчества, просветительства.
3. Увеличение количества программ, по которым школа обеспечивает дополнительное
образование.
4. Высокая посещаемость занятий блока дополнительного образования.
5. Увеличение успешно социализирующихся детей группы риска.
6. Знание и уважение культурных традиций, проявление межнациональной толерантности.
7. Способность к саморазвитию, непрерывному образованию, профессиональному
самоопределению.
8.
Увеличение доли детей, обучающихся техническому творчеству.
9.
Увеличение доли обучающихся и воспитанников – победителей и призёров фестивалей,
конкурсов, спортивных соревнований, смотров различных уровней.
10.
Качественные изменения в деятельности детско-юношеского объединения.
11.
Развитие детско-юношеских объединений по профилактике дорожно-транспортного
травматизма, пожарной безопасности, военно-исторического патриотического клуба, спортивнотуристического клуба, краеведения.
12.
Увеличение доли обучающихся систематически занимающихся физической культурой и
спортом.
13.
Увеличение количества значков «Готов к труду и обороне».
14.
Расширение сотрудничества с другими детско-юношескими объединениями и
организациями.
15.
Развитие виртуального музея ОУ.
4.3 Направление «Учитель будущего»
создание
системы
непрерывного
профессионального
развития
и
роста
профессиональной компетентности педагогических кадров посредством использования ресурсов
сетевого взаимодействия
Задачи:
1.
Развитие системы психолого-педагогической поддержки педагогических кадров,
предполагающей интеграцию возможностей систем дополнительного профессионального
педагогического образования, методической работы в МАОУ СОШ №5 и самообразования
педагогов.
2.
Совершенствование
системы
управления
профессионально-личностным
ростом
педагогического коллектива, ориентированного на получение результата, удовлетворяющего
требованиям современного образования.
3.
Обеспечение условий для освоения и реализации педагогами новых образовательных
технологий, реализующих системно-деятельностный, конвергентный и компетентностный
подход в обучении.
4.
Увеличение численности педагогических работников ОО, прошедших аттестацию на
присвоение квалификационной категории или подтверждение соответствия занимаемой
должности.
5.
Изучение успешных образовательных практик.
6.
Формирование в школе системы обмена опытом.
Таблица № 15
Реализация направления
Цель:

№
п/п

Мероприятия

Сроки

Проект «Современный урок»

41

Ответственный

1.

Создание творческой группы по данному
направлению, реализация данного проекта

ежегодно

2.

Компьютерный мониторинг качества знаний

ежегодно

3.

Мониторинг
качественный)
педагогов

(количественный
и
повышения квалификации

ежегодно

4.

Создание информационного банка из опыта
работы
с
новыми
информационными
технологиями

ежегодно

5.

Создание странички в портфолио «Методическая
компетентность учителя»

сентябрь,
ежегодно

6.

Заседание педагогического совета с целью
определения актуальных тем для реализации
проекта

ежегодно

7.

Использование компьютеризации и ресурсов сети
Internet для проведения уроков и внеклассных
мероприятий

постоянно

учителяпредметники

8.

Введение в практику работы компьютерного
тестирования учащихся с целью подготовки к
ГИА

в течение года

учителяпредметник

9.

Заседание «Круглого стола». Обмен опытом
работы на заседаниях ШМО учителей –
предметников на школьном, муниципальном
уровнях
Использование мультимедийной техники на
школьных и окружных мероприятиях

1 раз в четверть

Заместитель
директора по
УВР

постоянно

учителяпредметники

Использование компьютерного класса
для
проведения
интегрированных
уроков,
факультативов и кружков для повышения
компьютерной грамотности
Использование информационных услуг Internet в
практике работы школы, применение новых
информационных технологий для управления
качеством образования
Использование метода проектов,
исследовательской деятельности, кейс –
технологий в образовательном процессе

постоянно

учителяпредметники

постоянно

учителяпредметники

постоянно

учителяпредметники

14.

Участие
в
школьных,
муниципальных,
региональных,
всероссийских
конкурсах
,
семинарах , конференциях с использованием
современных , в том числе информационных
технологий

в течение года

15.

Поддержка и развитие НОТ среди учителей и
учащихся

в течение года

Заместители
директора по
УВР,
учителяпредметники
Заместитель
директора по
УВР

10.

11.

12.

13.

42

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УВР
Администрация

16.

Поддержка сайта школы в сети Internet

17

Пополнение
ресурса

в течение года

Ответственный за
сайт

информационного

ежегодно

Ответственный за
сайт

18.

Пополнение материально – технической базы
школы

ежегодно

Директор,
главный
бухгалтер

1.

Проект «Современный учитель»
Аттестация педагогических работников
ежегодно

2.

программного

Создание системы методической
поддержки молодых и вновь
прибывших педагогов

2022-2026 гг.

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по УВР,
руководители
ШМО
Заместитель
директора по УВР,
руководители
ШМО, педагогинаставники
учителяпредметники
Заместитель
директора по УВР
Администрация

2022-2026 гг.

Администрация

2022-2026 гг.

3.

Реализация целевой модели
наставничества

2022-2026 гг.

4.

Использование современных
образовательных ресурсов и технологий
Развитие системы повышения квалификации
педагогов
Разработка системы мер стимулирования
педагогов за высокоекачество образования.
Совершенствование механизмаматериального и
морального стимулирования учителей,
дифференциации заработной платы педагогов в
зависимости от качествапредоставления
образовательных услуг
Организация и проведение теоретико практических семинаров, заседаний творческих
групп, ориентированных
на реализацию системно-деятельностного и
конвергентного подходов
Презентация педагогического опыта через
печатные и информационно коммуникационные издания различных уровней
Диагностика и выявление уровня
профессионального мастерства педагогов
Создание условий формирования
индивидуальных траекторий
профессионального, карьерного и личностного
роста педагогов, включение педагогов в
современныенаправления методической
деятельности

2022-2026 гг.

5.
6.

7.

8.

9.
10.

2022-2026 гг.

2022-2026 гг.
Администрация
2022-2026 гг.
2022-2026 гг.

Проект «Самый классный классный»

43

Заместитель
директора по УВР
Администрация

1
2
3
4
5

6

Информационная кампания по старту и
реализации проекта
Создание системы методической поддержки
молодых классных руководителей

Сентябрь 2022

Работа методического объединения классных
руководителей
Разработка положения проекта «Самый
классный классный»
Определение уровня сформированности
классного коллектива, состояние в нём деловых
и межличностых отношений (диагностика).
Участие классных руководителей в
профессиональных конкурсах муниципального,
регионального, всероссийского уровней ведение мониторинга личностных достижений

1 раз в четверть

Сентябрь –
ноябрь 2022

Сентябрь 2022
апрель,
ежегодно

Классные
руководители

Классные
руководители
Зам.директора по
УВР, классные
руководители
Классные
руководители

Наличие звания «Класс года»

ежегодно

8

Повышение квалификации в направлениях
классного руководства

ежегодно

9

Участие класса в мероприятиях различного
уровня (очно и заочно) – ведение мониторинга
достижений класса
Вовлеченность родителей (законных
представителей) в жизнедеятельность классного
коллектива
Презентация педагогического опыта через
печатные и информационно коммуникационные издания различных уровней
Диагностика и выявление уровня
профессионального мастерства классного
руководителя
Изучение успешных образовательных практик
классных руководителей в России и за рубежом

На
постоянной
основе
На
постоянной
основе
ежегодно

11

12

13

Зам.директора по
УВР
Зам.директора по
УВР
Зам.директора по
УВР

ежегодно

7

10

Зам.директора по
УВР
Администрация

Апрель
ежегодно
В рамках
плана
самообразован
ия, на
заседаниях
МО классных
руководителе
й (1 раз в
четверть)

Классные
руководители
Зам.директора по
УВР, классные
руководители
Зам.директора по
УВР, классные
руководители
Зам.директора по
УВР, классные
руководители

Ожидаемые результаты:
1.
Повышение профессионального уровня педагогов ОУ.
2.
Увеличение доли педагогов-экспертов.
3.
Увеличение доли педагогов активных участников конференций, исследовательских и
проектных школ, стажировок, экспедиций и др.
4.
Увеличение доли педагогов победителей и призёров в конкурсах и фестивалях разного
уровня.
5.
Увеличение количества научно-методических разработок и публикаций.

44

6.

Увеличение доли педагогов участников профессиональных конкурсов.
4.4. Направление «Управление качеством образования»

Цель: совершенствование управленческих решений для повышения качества обучения и
воспитания в ОУ.
Задачи:
1. Внедрение новых ФГОС
2. Создание эффективной внутренней системы оценки качеством образования.
3. Совершенствование организационно-управленческих решений в школе.
4. Совершенствовать систему финансирования деятельности школы на основе сочетания
бюджетного и внебюджетного финансирования.
5. Расширение взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками, профессиональным
сообществом и социальными партнерами. Поиск новых форм.
6. Развитие форм и механизмов системы ученического самоуправления.
7. Совершенствование системы стимулирования профессиональной деятельности педагогов.
Таблица 16
План работы по организации работы и внедрению новых федеральных государственных
образовательных стандартов
Мероприятие

Сроки

Деятельность рабочих групп по
Август,
организации работы и внедрению сентябрь
новых федеральных
2022
государственных образовательных
стандартов начального и
основного общего образования

Создание методических
материалов для проведения
педагогических советов и
родительских собраний

Сентябрьмай

Анализ имеющихся условий для
реализации новых ФГОС

Октябрь,
ноябрь,
март

Ответственный

Формы подведения
итогов/документы
Попова И.Г.,
Приказ о создании
директор
рабочих групп,
Положение о
рабочей группе по
организации работы
и внедрению ФГОС
НОО и ООО,
Протоколы
заседаний рабочих
групп
Викинская В.А.
Методические
заместитель
материалы,
директора по УВР, презентации,
члены рабочих
памятки по
групп, педагоги
внедрению ФГОС
курирующие
НОО и ООО
вопросы
начального и
основного общего
образования
Викинская В.А.
Аналитическая
заместитель
справка
директора по УВР,
члены рабочих
групп педагоги
курирующие
вопросы
начального и
основного общего
45

Педагогический совет «Переход
на новые федеральные
государственные образовательные
стандарты начального и
основного общего образования»

Утверждение образовательной
программы начального общего
образования

Утверждение образовательной
программы основного общего
образования
Проведение общешкольных
родительских собраний по
вопросам перехода на новые
образовательные стандарты для
родителей будущих
пятиклассников

образования
Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп, педагоги
курирующие
вопросы
начального и
основного общего
образования
август 2022 Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочей
группы, педагоги
курирующие
вопросы
начального и
основного общего
образования
август 2022 Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп,
август 2022 Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
председатель
рабочих групп,
Ноябрь
2022

Протокол
педагогического
совета

Образовательная
программа
начального общего
образования

Образовательная
программа
основного общего
образования
Протокол
родительского
собрания

Проведение общешкольных
родительских собраний по
вопросам перехода на новые
образовательные стандарты для
родителей будущих
первоклассников
Разработка приказов, локальных
актов, регламентирующих
введение ФГОС НОО и ФГОС
ООО

август 2022 Викинская В.А.
Протокол
заместитель
родительского
директора по УВР, собрания
члены рабочей
группы,

Разработка учебных планов,
планов внеурочной деятельности
для 1-х и 5-х классов по новым
ФГОС НОО и ООО на 2022/23
учебный год.

Август
2022

Актуализация планов ВШК,
ВСОКО, методической работы,
плана работы ОО в соответствии с

До
31.08.2022

До 31.08.
2022

Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп
Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп

Приказы, локальные
акты и т.д.

Учебные планы
НОО, ООО.
Планы внеурочной
деятельности

Викинская В.А.
Планы работы
заместитель
школы
директора по УВР,
46

новыми ФГОС НОО И ООО на
2022/2023 учебный год
Внесение в план-график курсовой
подготовки педагогических
кадров курсы в соответствии с
новыми ФГОС НОО и ООО,
прохождение педагогами курсов
Размещение на официальном
сайте ОО информации о переходе
на новые ФГОС НОО и ООО.

Ежегодно

Ежегодно

члены рабочих
групп,
Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп,
Викинская В.А.
заместитель
директора по УВР,
члены рабочих
групп,

План-график
курсовой
подготовки
Размещение
информационных и
методических
материалов

Таблица № 17
Управление качеством образования
Проблема
1. Наличие обучающихся,
переведенных
в
следующий класс условно.
Устранение
неуспеваемости.
Разработка тематического
планирования
в
соответствии с ФГОС и
расширение
базы
наглядных, дидактических
и методических пособий,
ЦОР

1.Проблема адаптации
первоклассников к
обучению в школе.
2.Проблема
преемственности при
переходе с 1-ого на 2-ой
уровень обучения.
3.Недостаточный уровень
мотивации обучающихся
к дальнейшему процессу
обучения в школе. 4.
Недостаточный уровень
владения технологиями и
формами организации
учебного процесса в
условиях реализации
ФГОС начального общего,
основного общего и
среднего общего
образования.
.

Мероприятия по повышению качества
обучения
Проведение
консультаций
обучающихся
и
их
родителей.
Организация сдачи обучающимися
академической задолженности.
- На основе анализа результатов
работы
за
предыдущий
год
осуществляется
подготовка
тематического
планирования
в
соответствии с новыми требованиями
ФГОС, дидактических материалов,
презентаций на новый учебный год.
- Формирование банка данных
одаренных детей ОУ и разработка
планов подготовки обучающихся к
олимпиадам по предметам учебного
плана.
- Реализация проекта «Школа
будущего первоклассника», тренинги,
игры, знакомство с правилами
внутришкольного распорядка,
режимом дня.
- Разработка комплекса мер,
развивающих учебную мотивацию:
творческие задания, система
поощрения и т.д.
- Повышенное внимание к
обучающимся. Сбор информации о
проблемных ситуациях в период
адаптации. Создание ситуации успеха
в учебно-воспитательном процессе.
- Знакомство классных руководителей
с новыми учениками, составление
социальных паспортов, выяснение
индивидуальных способностей и
потребностей каждого обучающегося.
Знакомство родителей с моральнопсихологическим климатом класса и
состоянием воспитательной работы.
- Проведение входного контроля
знаний и на основе полученных
данных организация повторения слабо

47

Сроки
август

сентябрь

Прогнозируемый
результата
-Устранение
неуспеваемости.
-Разработка тематического
планирования
в
соответствии с ФГОС и
расширение
базы
наглядных, дидактических
и методических пособий,
ЦОР
Повышение
учебнопознавательной мотивации
и
качества
обучения
школьников.

- Быстрое привыкание
первоклассников к школе,
повышение учебной
мотивации.
- Быстрая и
беспроблемная адаптация
детей к образовательному
процессу.
- Быстрая и беспроблемная
адаптация пятиклассников
к образовательному
процессу.
- Формирование духа
взаимопомощи и
поддержки в коллективе
школьников.
- Рациональная
организация повторения.
- Повышение имиджа
школы.
- Адаптация обучающихся
к учебному труду.
- Повышение мотивации к
обучению.
- Активизация мотивации

усвоенных тем курса.
- Проведение родительских собраний,
знакомство родителей с итогами
аттестации за предыдущий год и с
проблемами при подготовке детей к
ГИА (9 и 11 класс).
- Организация семинаровпрактикумов, направленных на
освоение новых технологий и форм
организации учебного процесса в
условиях реализации ФГОС.
- Обмен педагогическим опытом в
форме взаимопосещения уроков,
научно-практических семинаров.
- Составление социальных паспортов
классов и школы с целью выявления
групп семей, имеющих статус
неблагополучных для планирования
дальнейшей работы

1. Возможные пробелы в
знаниях и трудности в
освоении отдельных тем
некоторыми
обучающимися, в том
числе по новым
предметам и по новым
программам ФГОС.
Снижение учебной
мотивации.
2. Появление у
обучающихся
нежелательных оценок,
свидетельствующих об
отрицательной динамике в
усвоении знаний и
формировании УУД;
неудовлетворённость
успеваемостью со
стороны обучающихся и
их родителей.

- Организация щадящего режима в
начале изучения новых предметов.
- Проведение консультаций для
обучающихся, имеющих пробелы в
знаниях и испытывающих трудности в
освоении отдельных тем, в том числе
по новым предметам и по новым
программам ФГОС.
- Консультации по запросам
обучающихся и их родителей.
- Анализ результатов текущего
контроля.
- Организация внеурочной
деятельности по предметам учебного
плана. Подготовка обучающихся к
предметным олимпиадам.
- Проведение школьного этапа
Всероссийской олимпиады
школьников по предметам.

октябрь

1.
Возможная
неблагоприятная ситуация
для
отдельных
обучающихся
по
результатам мониторинга
качества знаний за 1
четверть.

- Проведение заседаний школьных
методических
объединений,
педагогического совета «Об итогах
успеваемости обучающихся за 1
четверть», педагогического совета
«Самообразование как эффективный
способ повышения профессиональной

ноябрь

48

обучения.
- Знакомство
обучающихся с нормами и
правилами аттестации.
- Формирование
понятийного аппарата,
освоение теоретических
аспектов педагогической
деятельности в контексте
требований ФГОС.
- Освоение новых
технологий и форм
организации учебного
процесса с позиции
системно-деятельностного
подхода.
- Разработка
технологических карт по
проектированию,
проведению и анализу
уроков различных типов.
- Повышение качества
преподавания учебных
дисциплин и
профессиональной
компетентности педагогов.
- Устранение пробелов,
ликвидация трудностей в
освоении тем.
- Привыкание к изучению
новых предметов.
- Формирование у детей
предметных
и
метапредметных знаний.
- Разработка плана работы
с
обучающимися,
испытывающие
затруднения.
- Повышение качества
преподавания.
- Составление графика
консультаций
по
подготовке выпускников к
ГИА.
- Повышение качества
знаний у мотивированных
обучающихся.
Психологическая
готовность к сдаче ГИА.
Успешная
сдача
экзаменов.
Повышение
учебнопознавательной мотивации
у обучающихся.
- Повышение качества
участия в предметных
олимпиадах.
- Список обучающихся,
требующих
особого
контроля. - Сокращение
числа
обучающихся,
окончивших I четверть с
одной «3» или одной «4».
- Корректировка учебно-

2. Наличие неуспевающих
и
слабоуспевающих
обучающихся по итогам 1
четверти.
3.
Недостаточное
количество обучающихся,
способных осуществлять
проектноисследовательскую
деятельность, являющейся
приоритетной в условиях
реализации ФГОС второго
поколения.
Список
обучающихся, требующих
особого
контроля.
Сокращение
числа
обучающихся,
окончивших I четверть с
одной «3» или одной «4».
Корректировка
учебнотематического
планирования,
план
работы с неуспевающими
и
слабоуспевающими
обучающимися.
Возрастание
престижа
знаний
в
детском
коллективе,
увеличение
количества «хорошистов»
и
«отличников».
Активизация
контроля
родителей за

1.Наличие неуспевающих
и
слабоуспевающих
обучающихся по итогам
первого
полугодия.
Накопление пробелов в
знаниях
у
отдельных
обучающихся. Снижение
престижа
активной
познавательной
деятельности.
2. Проблема комплексной
оценки результатов и
качества образования в
соответствии
с
требованиями
ФГОС
второго поколения по
результатам
первого
полугодия.
3.
Недостаточная
осведомленность
родителей о текущей и

компетентности учителя в условиях
реализации
новых
федеральных
государственных
образовательных
стандартов»
- Анализ качества успеваемости по
итогам I четверти по классам.
Организация
дополнительных
занятий с обучающимися, имеющими
спорные оценки по предмету, а также
с
неуспевающими
и
слабоуспевающими обучающимися.
- Организация контроля со стороны
родителей за успеваемостью своих
детей.
- Проведение родительских собраний
по итогам успеваемости в I четверти.
- Обучение на уроках, а также в
рамках школьного научного общества
обучающихся осуществлять учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность.
- Подготовка и участие обучающихся
в школьной научно- практической
конференции, а также городских,
региональных и всероссийских слетах,
фестивалях и конкурсах научноисследовательских и проектных работ
обучающихся.
Организация
мероприятий,
направленных
на
повышение
профессионального уровня педагогов
в
освоении
проектноисследовательских технологий через
систему
внутришкольного
тьюторства,
курсов
повышения
квалификации,
обучающих
семинаров.
- Обмен педагогическим опытом в
форме
взаимопосещения
уроков,
научно-практических
семинаров,
онлайн конференций и др.
- Участие в профессиональных
педагогических конкурсах.
Проведение
промежуточного
контроля знаний. Анализ качества
ЗУН и сформированности УУД.
- Проведение заседаний школьных
методических объединений, малого
педагогического совета «Об итогах
успеваемости обучающихся за 1
полугодие».
Организация
дополнительных
занятий с обучающимися, имеющими
спорные оценки по предмету, а также
с
неуспевающими
и
слабоуспевающими.
- Оперативная связь с родителями
посредством контроля традиционных
и
электронных
дневников.
Индивидуальная работа с родителями.
- Посещение педагогами курсов
повышения
квалификации,
обучающих
семинаров,
круглых
столов по вопросам комплексной

49

тематического
планирования, план работы
с
неуспевающими
и
слабоуспевающими
обучающимися.
- Возрастание престижа
знаний
в
детском
коллективе,
увеличение
количества «хорошистов»
и
«отличников».
Активизация
контроля
родителей
за
успеваемостью
своих
детей.
- Достаточный уровень
сформированности
исследовательской
культуры у обучающихся.
- Возрастание престижа
научных
знаний
в
коллективе обучающихся.
- Повышение качества
преподавания
учебных
дисциплин.
Повышение уровня
учебно-познавательной
мотивации у обучающихся.
Повышение
уровня
профессиональной

декабрь

- Список обучающихся,
требующих
в
конце
полугодия
особого
внимания.
Повышение
мотивации
учения
у
неуспевающих
и
слабоуспевающих.
Сокращение
числа
обучающихся, окончивших
I полугодие с одной «3»
или одной «4».
- Активизация контроля
родителей
за
успеваемостью
своих
детей.
Создание
школьной
модели
комплексной
оценки
результатов
и
качества образования в
соответствии
с
требованиями
ФГОС

итоговой
успеваемости
своих
детей.
Недостаточный уровень
контроля
успеваемости
детей
со
стороны
родителей.

1.
Недостаточное
внимание к обучающимся
с
высокой
учебнопознавательной
мотивацией
(одарённые
дети).
2. Снижение престижа
активной познавательной
деятельности.
3.
Возникновение
тревожности выпускников
9-х и 11-х классов перед
ГИА.

1. Недостаточный уровень
качества предварительной
аттестация обучающихся
9-х, 11-х классов
2. Накопление пробелов
знаний
у
отдельных
обучающихся

оценки результатов и качества
образования
в
соответствии
с
требованиями
ФГОС
второго
поколения.
- Конструирование технологической
карты
системы
оценки
образовательных
(предметных
и
метапредметных)
результатов
обучающихся.
- Организация контроля дневников
(традиционных и электронных) со
стороны родителей.
Проведение
комплексных
инструктажей для родителей по
работе с электронными дневниками
обучающихся
и
получения
информации о текущей и итоговой
успеваемости
из
электронного
классного журнала.
Индивидуальные
беседы
с
родителями.
Участие
школьников
во
всероссийской
олимпиаде
школьников.
Участие
школьников
во
всероссийских
молодежных
чемпионатах, конкурсах, фестивалях.
- Участие детей в окружных,
районных и областных научнопрактических конференциях.
- Консультирование по вопросам
ГИА.
- Проведение предметных недель.
- Посещение педагогами курсов
повышения квалификации, семинаров,
круглых
столов
по
вопросам
организации
научноисследовательской
деятельности,
формирования
ключевых
и
предметных
компетентностей,
обучающихся в рамках реализации
требований ФГОС второго поколения.
- Обмен педагогическим опытом в
форме
взаимопосещения
уроков,
обучающих
семинаров,
мастерклассов.
- Работа методических объединений и
творческих групп.
- Подготовка и участие детей в
окружном
этапе
всероссийской
олимпиады школьников.
- Выявление групп детей, имеющих
пробелы в освоении предметных и
метапредметных умений.
Организация
дополнительных
занятий с обучающимися, имеющими
спорные оценки по предмету, а также
со
слабоуспевающими
и
неуспевавющими.
Подготовка
обучающихся
выпускных
классов
к
ГИА.
Психологические
тренинги.
Родительское собрание.
- Проведение консультаций по

50

второго поколения.
Создание
технологической
карты
системы
оценки
образовательных
(предметных
и
метапредметных)
результатов обучающихся.
Сформированность
умений
родительской
общественности
оперативно
получать
информацию о текущей и
итоговой успеваемости из
электронного
классного
журнала.
- Наличие интерактивной
связи
учителей
и
родителей.
январь

Возрастание престижа
знаний
в
коллективе
обучающихся.
Увеличение
числа
обучающихся
(либо
сохранение
их
числа
постоянным), успевающих
на «хорошо» и «отлично».
- Повышение качества
подготовки к ГИА
Совершенствование
коммуникативных
навыков.
- Повышение качества
знаний
по
отдельным
предметам и развитие
метапредметных знаний.
- Повышение качества
преподавания
за
счет
использования
опыта
высокопрофессиональных
коллег.
Повышение качества
уроков.

февраль

- Возрастание престижа
знаний
в
детском
коллективе.
- Снижение количества
неуспевающих
обучающихся
и
обучающихся,
имеющих
одну «3».
Психологическая
готовность к сдаче ГИА.
Создание
максимальной
ситуации
успеха
в
аттестации. Активизация
контроля родителей за
подготовкой к итоговой
аттестации своих детей.

вопросам ГИА.
- Открытые уроки педагогов по теме
«Новые технологии обучения как
способ повышения качества знаний».
- Посещение педагогами курсов
повышения
квалификации,
внешкольных семинаров и круглых
столов.

Наличие большого числа
обучающихся,
испытывающих
утомление от учебных
нагрузок.

1. Недостаточный уровень
освоения
личностных,
предметных
и
метапредметных умений и
навыков по результатам
учебного года.
2. Недостаточное знание
родителями
специфики
педагогической
деятельности.
3.
Возникновение
тревожности выпускников
9-х и 11-х классов перед
ГИА.

1. Проблема успешного
проведения ГИА.

-Анализ объема домашних заданий.
Проведение
оздоровительных
мероприятий через использование
здоровьесберегающих технологий.
Подготовка
обучающихся
выпускных
классов
к
ГИА.
Проведение
совещания
при
заместителе директора по УР на тему
«Предварительные
итоги
успеваемости за III четверть.
- Анализ итогов III четверти по
классам.
Организация
дополнительных
занятий с обучающимися, имеющими
спорные оценки по предмету, а также
со
слабоуспевающими
и
неуспевающими.
- Проведение родительского собрания
«О мерах по предупреждению
утомляемости от учебных нагрузок».
- Обмен педагогическим опытом в
форме
взаимопосещения
уроков,
обучающих
семинаров,
мастерклассов.
Анализ
результатов
репетиционных работ 9х и 11х
классов.
- Организация повторения материала,
пройденного за год. Индивидуальная
работа со слабоуспевающими и
неуспевающими.
Подготовка
обучающихся
выпускных классов к итоговой
аттестации в форме ГИА.
- Проведение консультаций по
вопросам ГИА.
- Проведение «Дня открытых дверей».
- Проведение родительских лекториев.

- Проведение педагогического совета
«О
реализации
программ
по

51

март

апрель

май

- Повышение качества
знаний.
- Овладение педагогами
новых
образовательных
технологий и как результат
повышение
профессиональной
компетентности и качества
образования.
Совершенствование
личностных, предметных,
метапредметных навыков и
умений.
Повышение
качества
знаний
по
учебным дисциплинам.
- Повышение качества
урочных и внеурочных
занятий.
- Облегчение учебного
труда
для
быстро
утомляющихся
обучающихся.
Психологическая
готовность к сдаче ГИА.
Создание
максимальной
ситуации
успеха
в
аттестации.
- Повышение качества
знаний.
Составление
списка
обучающихся, требующих
особого контроля.
Сокращение
числа
обучающихся, окончивших
III четверть с одной «3»
или одной «4».
- Корректировка рабочих
программ.
- Активизация контроля
родителей
за
успеваемостью
своих
детей.
- Выполнение требований
к
личностным,
предметным
и
метапредметным
результатам.
Психологическая
готовность к ГИА.
- Создание максимальной
ситуации
успеха
в
аттестации.
- Повышение качества
знаний.
- Понимание родителями
специфики педагогической
деятельности.
Сотрудничество
с
учителями.
- Список обучающихся,
переведенных условно и

2. Проблема организации
окончания учебного года
и
промежуточной
аттестации школьников.
этими обучающимися.

1. Проблема итоговой
аттестации.
2. Проблема занятий с
детьми,
условно
переведёнными.

предметам учебного плана и переводе
обучающихся в следующий класс».
Проведение педагогического совета
«О допуске к ГИА».
Организация
дополнительных
занятий с обучающимися, имеющими
спорные оценки по предмету, а так же
со
слабоуспевающими
и
неуспевающими.
Анализ итогового мониторинга
качества знаний по предметам
учебного плана.
Подготовка
обучающихся
выпускных
классов
к
ГИА
(консультации
по
учебным
дисциплинам,
психологические
тренинги).
- Анализ результатов работы учителя
за год.
Создание
банка
творческих
образовательных
продуктов
педагогов.
-Формирование плана повышения
квалификации на следующий учебный
год.
- Проведение торжественных линеек
по награждению «отличников» и
«хорошистов», поощрение социально
активных школьников.
- Осуществление оценки качества
образования: оценка индивидуальных
учебных достижений школьников,
экспертная оценка содержания и
реализации основной образовательной
программы, оценка образовательной
среды школы в образовательном
учреждении.
- Организация сдачи обучающимися
выпускных классов ГИА.
- Анализ результатов итоговой
аттестации.
Организация
индивидуальных
занятий с условно переведёнными
обучающимися.
- Проведение индивидуальных бесед с
родителями об организации летних
занятий с условно переведенными
детьми.

оставленных на повторный
год
обучения.
Индивидуальные
планы
работы
с
этими
обучающимися.
Сокращение
числа
обучающихся окончивших
учебный год с одной «3»
или одной «4».
-Ликвидация пробелов в
знаниях
через
индивидуальные
дополнительные занятия.
Повышение
качества
знаний.
-Психологическая
и
интеллектуальная
готовность обучающихся к
сдаче
ГИА.
Создание
максимальной
ситуации
успеха в аттестации.
- Повышение качества
знаний выпускников.
Совершенствование
программного
и
методического
обеспечения
учебного
процесса.
- Повышение качества
преподавания.
- Активизация мотивации
обучения.

июнь

- Успешная сдача ГИА .
-Качественная подготовка
условно
переведенных
обучающихся
к
контрольному
тестированию
- Готовность обучающихся
к новому учебному году.

Ожидаемые результаты:
1. Модель ВСОКО обеспечивающая современные требования к качеству образования.
2. Качественные изменения в работе органов ученического самоуправления.
3. Увеличение доли внебюджетных средств, привлеченных при участии
органовсамоуправления.
4. Повышение рейтинга ОО.
5. Повышение управленческой культуры всех участников образовательной деятельности.
4.5.Направление «Техносфера»
Цель:

создание среды, стимулирующей творческое
участников образовательных деятельности в ОУ.

Задачи:
52

развитие

всех

1. Создать образовательное пространство, стимулирующее развитие личности.
2. Обновить материально-техническую базу ОО в соответствии с современными
требованиями.
3. Сформировать бережное отношение к результатам труда, школьному имуществу
через добровольное участие обучающихся в самообслуживании класса, столовой,
территории школы, через создание уюта в школе, выполнение мелкого ремонта.
4. Обеспечить условия для эффективного повышения профессионального мастерства
педагогов через оформление ежегодной подписки на периодические издания,
пополнения книжного и методического фонда.
5. Использовать доступные ресурсы научно-следовательских институтов для
повышения качества образования и развития творческого потенциала обучающихся и
воспитанников.
6. Обеспечить безопасность, противопожарную защиту, электробезопасность всем
участникам образовательного процесса.
Таблица № 18
Реализация направления
№
п/п
1.

2.

3.

4.

1.

2.

2.

Меропр
Сроки
Ответственный
иятия
Проект «Творческое образовательное пространство»
Организация дополнительных
занятий, кружков и факультативов:
3D-моделирование,
Лего-конструирование и т.д.

Ежегодно
Зам. директора по
По мере
УВР
необходимости
Учителя
Воспитатели
Сотрудничество с «Точкой роста» на базе
Ежегодно
Зам. иректора по
МАОУ СОШ № 17
УВР
Учитель
информатики,
технологии
Педагог
организатор
Проектная деятельность
Ежегодно
Зам. директора по
По мере
УВР
необходимости
Учителя
В 10-11 классе
Воспитатели
(обязательно)
Пополнение материально-технической базы
Ежегодно
Администрация
По мере
Учителя
необходимости
Воспитатели
Зав. хозяйством
Гл. бухгалтер
Проект «Цифровая образовательная среда»
Обеспечение Интернет-соединения со
Ежегодно
Администрация
скоростью не менее 100 Мб/с
Зав. хозяйством
Создание условий для повышения
квалификации педагогов, с целью
повышения компетенций в области
современных цифровых технологий
Внедрение в основные образовательные
программы современных цифровых

53

По отдельному
плану

Заместитель
директора по УВР

Ежегодно

Администрация

технологий
4.

5.

6.

Организация сетевого взаимодействия
педагогов школы через автоматизированную
информационную систему электронного
дневника (Дневник.ру), социальных сетей
Участие во Всероссийском проекте “Урок
Цифры”, “Единыйурок.рф”

Постоянно

Администрация

Ежегодно

Учитель
информатики
Кл. руководители
Социальный педагог
Педагог-психолог
Участие в Международном онлайн-квесте по
Ежегодно
Учитель
цифровой грамотности “Сетевичок”
Октябрь - январь
информатики
Кл. руководители
Проект «Безопасная среда»

1.

2.

3.

4.

5.

Изучение нормативно-правовой
документации, методических
рекомендаций по вопросам
информационной безопасности
Ознакомление педагогов с нормативноправовой документацией по вопросам
информационной безопасности.
Использование педагогами материалов
раздела “Информационная безопасность”
официального сайта школы
Ознакомление родителей с нормативноправовой базой по защите детей от
распространения вредной для них
информации. Использование для
ознакомления материалов раздела
“Информационная безопасность”
официального сайта школы
Проведение тематических классных
часов, мероприятий по вопросам
безопасной работы в интернете,
использование методических материалов
с сайтов “Урок Цифры”,
“Единыйурок.рф”
Включение в урочную деятельность
вопросов вопросов безопасной работы в
сети интернет

6.

Мониторинг функционирования и
использования в школе программного
продукта, обеспечивающего контентфильтрацию

7.

Участие в мероприятиях (лекториях,
семинарах, практикумах, тренингах,
круглых столах, конференциях и т.п.), в
54

Ежегодно
Сентябрь

Администрация

Ежегодно
(по мере
необходимости)

Заместитель
директора по УВР

На родительских
собраниях

Заместитель
директора по УВР
классные
руководители

Ежегодно

Учитель
информатики.
Классные
руководители
Педагог-психолог
Социальный педагог
Учитель
информатики.
Классные
руководители
Комиссия по
вопросам
регламентации
доступа к
информации в сети
интернет
Администрация,
педагоги

Ежегодно

Ежегодно
1 раз в неделю

Ежегодно
(по мере
необходимости)

8.

том числе с применением дистанционных
технологий, по проблемам
информационной безопасности для всех
участников образовательных отношений
Размещение на официальном сайте
школы информации по информационной
безопасности

Ежегодно

Заместитель
директора по УВР
Ответственный за
работу с сайтом
школы

Проект «Медиа центр»
Представление школы в СМИ
1.

Размещение информации о школьной жизни
в СМИ

2.

Школьная газета «Парта»

Ежегодно
По мере
необходимости
Ежегодно

Заведующая
библиотекой
Руководитель
школьной газеты

Представление школы в блогосфере
3.

4.

5.

1

2

3

4

Ежегодно
Каждые 10 дней
По мере
необходимости
https://vk.com/club12450596
Ежегодно
По мере
необходимости
https://www.youtube.com/channel/UCEo_0UyY
Ежегодно
ehZH1X1P_7xFH_A
По мере
необходимости
Проект «Центр образования «Точка роста»
https://5shl.uralschool.ru/

Разработка нормативно-правовой
документации для открытия центра
образования естественно-научной и
технологической направленностей «Точка
роста» в соответствии с формами локальных
актов ОО на 2022 г.
Приведение помещений в соответствие с
рекомендациями по дизайн-решению и
зонированию центров «Точка роста» в
Свердловской области (включая создание
условий для хранения и использования
химических реактивов).
Оснащение учебных кабинетов современной
мебелью, соответствующей стандартами и
гигиеническим требованиям.

Ответственный за
ведение сайта
Ответственный за
ведение страницы
ВК
Ответственный за
ведение канала

до 01.09.2022

Директор,
руководитель центра
«Точка роста»

до 20.08.2022 г.

Директор,
руководитель центра
«Точка роста»,
заведующий
хазяйством

Директор,
заведующий
хозяйством, главный
бухгалтер
Информационное сопровождение создания и до 31.12.2022 г. Ответственный за
функционирования центров «Точка роста»
ведение школьного
сайта, руководитель
центра «Точка
роста»
55

до 01.09.2022

5

Обучение по программе "Конструирование
образовательного процесса в центрах
образования естественно-научной и
технологической направленностей "Точка
роста" (обучение с использованием ДОТ)
педагогических работников, не имеющие
актуального удостоверения о повышении
квалификации по предметной
направленности Центра «Точка роста»

6

Достижение установленных приказом
Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 18.12.2020 №
946-Д с изменениями) показателей деятельности
центров «Точка роста»

до 20.08.2022

до 31.12.2023

руководитель центра
«Точка роста»,

руководитель центра
«Точка роста»,

Ожидаемые результаты:
1. Интерьер школы, соответствующий всем современным требованиям к
образовательномупространству.
2. Наличие единого информационного пространства ОУ.
3. Активное использование банка цифровых образовательных ресурсов.
4. Библиотека – информационно-образовательный центр школы.
5. Успешно функционирующий медиа-центр школы, центр образования «Точка роста».
6. Увеличение доходов от коммерческой деятельности, привлечение спонсорских средств.
7. Систематическое повышение квалификации и педагогического мастерства
сотрудниковОО в применении цифровых образовательных ресурсов.
8. Эффективное использование обновленной материально-технической базы.

5

Этапы реализации Программы

1 этап (сентябрь 2021 - май 2022): аналитико-диагностический и разработческий, включающий
анализ исходного состояния и тенденций развития Школы для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения программы.
2 этап (сентябрь 2022 - январь 2026 гг.):
основной, включающий поэтапную реализацию Программы:
- внедрение действенных механизмов развития Школы;
- промежуточный контроль реализации Программы, предъявление промежуточного опыта
Школы;
- организация рейтинга педагогических работников, способных к реализации концепции развития
Школы, с обязательным стимулированием их деятельности;
- трансляция сложившегося эффективного педагогического опыта.
3 этап (январь - июль 2026 г.): практико-прогностический, включающий:
- реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы Школы;
- подведение итогов, осмысление результатов реализации Программы;
- оценка ее эффективности на основе индикаторов и показателей успешности выполнения;
постановка новых стратегических
задач развития
Школы и конструирование дальнейших
путей развития.
6 Механизм реализации Программы
6.1.Индикаторы эффективности системы образования МАОУ СОШ №5
высокий и повышенный уровни освоения ФГОС, %;
доля обучающихся, которые по любым трем предметам на ЕГЭ набрали не менее 220 баллов,
%;
доля обучающихся, которые по четырем предметам ОГЭ в сумме набрал не менее 16 баллов,

56

%;
доля индивидуальных образовательных траекторий с учетом особенностей и
образовательныхпотребностей обучающихся и воспитанников, %;
доля обучающихся, выпускников 9-х классов, продолживших обучение в школе, %;
доля обучающихся, включённых в конкурсное движение, соревнования, турниры,
конференцииразличного уровня, %;
доля воспитанников, включенных в конкурсное движение, соревнования, фестивали
различногоуровня, %;
доля обучающихся, включенных в олимпиадное движение на разных этапах, %;
доля призёров и победителей Всероссийской олимпиады школьников на разных этапах, %;
доля предметного охвата на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, %;
доля призёров и победителей в рейтинговых конкурсах и олимпиадах, %;
доля выпускников из профильных классов, поступивших в вузы по профилю обучения, %;
доля обучающихся и воспитанников, занимающихся по программам
дополнительногообразования, %;
доля обучающихся и воспитанников, участвующих в проектной деятельности, %;
доля призёров и победителей конкурсов исследовательских и проектных работ
обучающихся, %;доля обучающихся, вовлечённых в социально-полезную деятельность,
%;
доля здоровых и сохранивших здоровье участников образовательной деятельности в
школе, %;доля участников образовательных отношений, сдавших нормы ГТО, %;
доля участников образовательных отношений, систематически занимающихся спортом, %;
доля обучающихся ОУ, принявших участие в Президентских состязаниях;
Президентскихспортивных играх; %
доля аттестованных сотрудников МАОУ СОШ №5, %;
доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации, %;
доля педагогических работников, участвующих в различных профессиональных конкурсах, %;
доля педагогических работников, распространяющих положительный педагогический опыт
напрофессиональных мероприятиях, %;
доля родителей, опекунов и лиц их заменяющих, принимающих активное
участие
вобразовательной деятельности школы, %;
доля доходов от коммерческой деятельности школы, %;
доля обучающихся 7-11 классов, не совершивших правонарушений в течение учебного года, %;
доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на профилактическом учете в органах
внутренних дел,не совершивших правонарушений в течение учебного года, %;
доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на внутришкольном профилактическом учете
в школе (по согласованию с Управляющим советом), не совершивших правонарушений в
течение учебного года, %;
доля участников образовательных отношений, удовлетворённых качеством образования в
МАОУ
СОШ №5, %;
доля воспитанников групп дошкольного образования, зачисленных в 1-ый класс ОУ, от
общего числа воспитанников подготовительных групп, %;
доля выпускников групп дошкольного образования, успешно усваивающих
образовательную программу ОО; их социализированность в условиях Школы (ежегодно,
по итогам 1 полугодия), %.
6.2 Риски и способы минимизации их влияния
В процессе реализации программы неизбежно возникают рисковые ситуации.
Таблица № 19

57

№
1

2

3

4

Мероприятия по минимизации влияния
факторов риска
Финансовые:
Привлечение
внебюджетных
недобросовестность социальных
средств Своевременный отказ от
партнеров,
ненадежных партнеров и поиск
не пополнение или сокращение
новых
бюджетных и внебюджетных средств,
Отказ от рискованных
инфляция,
проектовПоиск гарантов
ухудшение социально-экономического Создание системы резервов финансов
положения семей обучающихся и
Распределение рисков (ответственности)
воспитанников
между участниками реализации
программыРаспределение рисков во
времени
Работа по профориентации среди
Социально-педагогические:
невостребованность образовательных
обучающихся, нацеленная на развитие
программ потребителями
уважения к людям различных профессий
образовательных услуг,
Мероприятия по закреплению
перегрузка обучающихся, и как
социального статуса ОУ:
следствие - ухудшение их здоровья,
Дни открытых дверей;
пассивность родительского сообщества, публикации материалов о школе в СМИ
отсутствие мотивации общественных
организаций в установлении
партнерских отношений со школой
Возможные риски

Кадровые
текучесть кадров,
снижение уровня мотивации педагогов
к повышению квалификации вследствие
материальных затрат для включения в
инновационную деятельность,
«старение» педагогических кадров,
профессиональное выгорание,
недостаточность притока молодых
кадров
Усиление конкуренции

Курсы повышения квалификации
Создание системы резервов кадров
Привлечение молодых
специалистов Организация
индивидуальной работыпедагогов
по самообразованию
Совершенствование системы
стимулирования и мотивации
Трансляция передового опыта
Активный маркетинг
Прогнозирование внешней
среды
Мониторинг социально-экономической
иправовой среды

6.3 Экспертиза и мониторинг
Условием эффективного управления качеством реализации Программы развития
является экспертиза и мониторинг. Экспертиза (внешняя и внутренняя) будет проводиться
один раз в год, результаты будут соотноситься, на основе анализа результатов будут
приниматься решения по корректировке Программы развития.
В МАОУ СОШ №5 создана система мониторинга качества образовательной деятельности.
Цель мониторинга: обеспечение эффективного информативного отображения состояния
образования в ОУ, аналитическое обобщение результатов образовательной деятельности,
разработка прогноза ее обеспечения и развития.
Система мониторинга осуществляется на основании анализа достижения планируемых
результатов и показателей, характеризующих их достижение. По результатам мониторинга
58

в Программу могут вноситься корректировки. Мониторинг проводится ежегодно,
мероприятиямониторинга могут вноситься в план работы ОУ.
Критерии носят сквозной характер (по всем проектам).
Методы сбора информации: анкетирование всех участников образовательной
деятельности и социальных партнеров, анализ результатов обучения и качества
образования, микроисследования, тестирования, наблюдения, беседы с субъектами
образовательной деятельности.
На основании выводов и рекомендаций будет разрабатываться проект следующей
Программы развития.
6.4.Управление и контроль за ходом реализации программы
Управление Программой осуществляет Директор школы через своих заместителей
по учебно-воспитательной работе. Контроль за исполнением Программы осуществляет
Управляющий Совет. Общий контроль осуществляется Учредителями ОО.
Директор руководит разработкой и реализацией Программы развития, обеспечивает
контроль,ресурсы, оценивает достижения и качество работы по реализации Программы.
Заместители директора осуществляют анализ состояния и оценку процессов развития
ОУ; оценивают стратегически важные предложения по развитию, анализируют состояние
и результативность работы научно-методической службы; организуют деятельность по
реализации Программы развития, руководят инновационной и экспериментальной
работой.
Заместители директора организуют деятельность творческих групп по обновлению и
совершенствованию содержания образования и воспитания, изучению и внедрению
современных педагогических технологий, стандартов второго поколения.

59

6.5.Ожидаемые результаты от реализации
Программы развития 2022-2026 гг.
Таблица № 22
Показатели результатов реализации Программы
Важнейшие целевые индикаторы и
показатели Программы

Еди
ни
цы
изм
ере
ния

Текущ
ее
значен
ие

Целевое значение (по
годам)/достигнутое
значение

высокий и повышенный уровни
освоения ФГОС, %;
доля обучающихся, которые по любым
трем предметам на ЕГЭ набрали не
менее 220 баллов, %
доля обучающихся, которые по
четырем предметам ОГЭ в сумме
набрал не менее 16 баллов, %

%

69,5

70

%

29

%

Доля индивидуальных
образовательных траекторий с учетом
особенностей и образовательных
потребностей обучающихся
и воспитанников
Доля обучающихся, выпускников 9-х
классов,продолживших обучение в
школе
Доля обучающихся,
включенных в олимпиадное
движение
Доля призёров и победителей
Всероссийской олимпиады
школьников на школьном этапе
Доля призёров и победителей
Всероссийской олимпиады
школьников на муниципальном этапе
Доля предметного охвата на
муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников
Доля призёров и победителей
Всероссийскойолимпиады
школьников на региональном этапе

2021г.

2022
2023
г.
г.
1. Направление «Современная школа»

2024
г.

2025
г.

2026
г.

71

72

80

85

30

31

32

34

36

-

70

73

75

78

80

%

1

1,5

2

2,5

3,5

5

%

35

36

37

38

39

40

%

100

100

100

100

100

100

%

61

62

63

64

65

66

15

16

17

18

19

20

5

6

7

8

9

10

1

1,5

2

2,5

3

3,5

%

%

%

60

Доля выпускников из профильных классов,
поступивших в вузы по профилю обучения
Доля здоровых и сохранивших здоровье
участников образовательной деятельности в
школы
Доля участников образовательных отношений,
сдавших нормы ГТО
Доля участников образовательных отношений,
систематически занимающихся спортом

%

62

63

64

65

%

65

65

65

65

%

15

17

19

21

%

24

26

28

30

Доля обучающихся школы, принявших
участие в Президентских состязаниях

%

21

22

23

24

Доля обучающихся школы,
принявших
участие в Президентских спортивных играх
Доля подготовленных к обучению в ОО детей
старшего дошкольного возраста

%

2

3

4

5

%

6,7

6,8

6,9

%
40
42
Доля воспитанников групп дошкольного
образования, зачисленных в 1-ый класс
школы, от общего числа воспитанников
подготовительных групп
%
Доля выпускников дошкольного отделения,
успешно
усваивающих
образовательную
программу ОУ; их социализированность
100
100
в условиях школы (ежегодно, по итогам 1
полугодия)
2. Направление «Новые возможности для каждого»
Доля обучающихся, включённых в
конкурсное движение, соревнования,
турниры, конференции различного уровня

%

Доля воспитанников, включенных в
конкурсное движение, соревнования,
фестивали различного уровня

%

Доля обучающихся, занимающихся по
программам дополнительного образования в
ОО
Доля воспитанников, занимающихся по
программам дополнительного образования
Доля обучающихся, вовлечённых в
социально-полезную деятельность

61

43

44

100

100

16

17

18

19

30

33

35

40

%

80

81

82

83

%

59

60

61

62

%

100

100

100

100

Доля участников образовательных отношений
в школе охваченных социальнопсихологической службой школы

%

100

%
97
Доля обучающихся 7-11 классов, не
совершивших правонарушений в течение
учебного года
%
0,3
Доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на
профилактическом учете в органах внутренних
дел, не совершивших правонарушений в
течение учебного года
%
2
Доля обучающихся 7-11 классов, состоящих на
внутришкольном профилактическом учете в
школе (по согласованию с Управляющим
советом), не совершивших правонарушений в
течение учебного года
3. Направление «Учитель будущего»

100

100

100

98

98

98

0,25

0,2

0,15

1,8

1,6

1,4

Доля педагогов, прошедших ознакомительный
тренинг в формате ЕГЭ, %;

80

100

100

100

100

Доля педагогов, работающих в 8-11 классах,
прошедших ознакомительный тренинг в
формате ЕГЭ не ниже высокого уровня
Доля
педагогических
работников,
участвующих в различных профессиональных
конкурсах
Доля
обучающихся
и
воспитанников,
участвующих в проектной деятельности

36

50

80

90

100

28

3

33

35

37

%

1

20

25

30

%
12
13
Доля призёров и победителей конкурсов
исследовательских и проектных
работ
обучающихся
4. Направление «Управление качеством образования»

14

15

Доля доходов от коммерческой деятельности
школы
Доля участников образовательных отношений,
удовлетворённых качеством образования в
МАОУ СОШ №5

%

2,3

2,4

2,5

2,6

%

96

97

98

98

Доля родителей, опекунов и лиц их
заменяющих, принимающих активное участие
в образовательной деятельности школы

%

31

35

40

45

5. Направление «Техносфера»
сотрудников МАОУ
%
89

90

92

95

73

74

75

Доля аттестованных
СОШ №5

Доля педагогических работников, прошедших
курсы повышения квалификации за год

62

70
%

Доля педагогов, вовлечённых в работу
профессиональных сообществ, проблемных,
творческих групп и т.д.
Доля
педагогических
работников,
участвующих в различных профессиональных
конкурсах
Доля
педагогических
работников,
участвующих
в
инновационной
и
экспериментальной деятельности

%

100

100

100

100

%

29

30

31

33

%

100

100

100

100

Доля
педагогических
работников,
распространяющих
положительный
педагогический опыт
Доля учебников, внесённых в федеральный
список, рекомендованных к использованию в
образовательной деятельности

%

12

15

18

20

%

100

100

100

100

64

Приложение №1
Финансовый план по обеспечению реализации
Программы развития МАОУ СОШ №5
на 2022 – 2026г.г.
Раздел 1. Аналитическая информация за 2019-2021г
Бюджетное финансирование
Внебюджетное финансирование.
Раздел 2. Расчет стоимости Программы развития.

65

В рамках создания условий для эффективного развития индивидуализированного
образования в МАОУ СОШ № 5, а также обеспечения качественного и доступного
образования, что является основной целью Программы развития МАОУ СОШ № 5,
необходимо составление, утверждение и последующая реализация финансового плана. В
соответствии с установленными федеральными государственными образовательными
стандартами, требованиями по реализации образовательных программ, финансовый план
включает в себя элементы обеспечения кадровых, финансовых, материально-технических
и иных условий реализации Программы развития МАОУ СОШ № 5 на 2022-2026 гг. В
частности, особое внимание при составлении финансового плана было обращено к таким
вопросам, как:
 необходимость развития личности и ее способностей путем обеспечения условий
для создания и поддержания системы творческих, научных и трудовых
объединений, кружков, клубов, секций, организаций культуры, спорта, досуга и
др.;
 создание условий для эффективного сетевого взаимодействия;
 создание условий для формирования у обучающихся основ экологического
мышления, развития опыта природоохранной деятельности;
 использования в образовательной деятельности современных образовательных
технологий;
 создание условий для эффективного использования профессионального и
творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации,
осуществляющей образовательную деятельность
 повышение уровня квалификации педагогических, руководящих и иных
работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;
 стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических
работников, их методологической культуры, личностного профессионального
роста, использования ими современных педагогических технологий;
 реализация электронного обучения, применения дистанционных образовательных
технологий, а также сетевого взаимодействия с организациями, осуществляющими
образовательную деятельность.
Таким образом, на основе всего вышеизложенного, финансовый план был составлен из
двух разделов, включающих в себя:
1) аналитическую информацию;
2) расчет стоимости Программы развития.
Раздел 1. Аналитическая информация
Данный раздел включает в себя информацию об источниках финансирования
МАОУ СОШ № 5, представленных как в текстовом, так и в графическом.
МАОУ СОШ № 5 находится на финансовой самостоятельности. Учреждение
является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, Устав, лицензию и
государственную аккредитацию. МАОУ СОШ № 5 работает в условиях нормативного
финансирования, которое включает в себя как бюджетное, так и внебюджетное
финансирование, что более подробно представлено на схеме ниже.

66

Финансирование МАОУ СОШ № 5 происходит по схеме:
МАОУ СОШ № 5
Внебюджетное финансирование:
 поступления от физических
лиц –благотворительность
 (родительская плата, д/сад)

Бюджетное финансирование

Бюджетное финансирование. Ситуационный анализ.
Рассматривая более подробно масштабы бюджетного финансирования, указанные в
таблице ниже, можно провести ситуационный анализ.
Масштабы бюджетного финансирования.
год

Бюджетные исполнено
Тыс.руб

%

2019

Бюджетные
поступления
тыс.руб
39474,72

39470,45

100

2020

41729,15

41312,08

99

2021

49005,25

48888,00

100

Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Объемы бюджетного финансирования школы последние 3 года возросли в
сравнении с 2019 годом на 24%.
2. Главная причина роста - увеличение фонда оплаты труда в связи с увеличением
штата учреждения, индексация заработной платы:
год

2019
2020
2021

ФОТ и начисления Удельный вес в общем
Тыс.руб
объеме финансирования
26444,16
33163,95
35463,26

67
79,47
72,4

% роста к
предыдущему году
25%
7%

3. Ежегодно все бюджетные средства, выделяемые школе, расходуются по
целевому назначению на 100 %.

67

Внебюджетное финансирование. Ситуационный анализ
Внебюджетное финансирование учреждения производится за счет родительской
платы и благотворительности физических и юридических лиц.
Используются дополнительные внебюджетные средства на функционирование и
развитие учреждения, осуществление образовательного процесса, в том числе на
приобретение предметов хозяйственного пользования, материально-технического
обеспечения, обустройство интерьера, организацию досуга и отдыха детей, различные
виды доплат работникам учреждения и другие нужды.
Внебюджетное финансирование:
Наименование

2019 год

2020 год

2021 год

тыс.руб

тыс.руб

тыс.руб

Физические лица

756,75

352,4

592,4

Юридические лица

407,59

0,00

1674,00

Итого:

1164,34

352,4

2266,4

Общая сумма внебюджетного финансирования за 3 года составляет: 3783,14 тыс.
руб.
Расходование внебюджетных средств
2019 г
наименование
тыс.руб
49,32
на материально-техническое развитие
23,00
материальное поощрение сотрудников
593,1
Питание
498,92
Конкурсы
Всего
1164,34

2020 г
тыс.руб
3,11
16,4
332,89
0,00
352,4

2021г
тыс.руб
6,12
17,43
591,52
1651,33
2266,40

Таким образом, проводя анализ внебюджетного финансирования МАОУ СОШ
№5 за 3 года, можно сделать следующие выводы:
1. Уровень расходования внебюджетных средств и, соответственно, уровень
пожертвований в 2020 году был крайне низким в связи с пандемией COVID-19
(что также затрудняет анализ масштабов внебюджетного финансирования в
динамике и делает 2020 год менее показательным);
2. Уровень пожертвований на различные конкурсы значительно возрос. В связи с
этим обучающимся предоставляется возможность бесплатно участвовать в
различных конкурсах на разных уровнях.

68

Раздел 2. Расчет стоимости Программы развития.
Расчет стоимости Программы развития МАОУ СОШ №5 был выполнен с учетом
требований Федеральных государственных образовательных стандартов, а также целей и
задач Программы развития. В результате ресурсы, необходимые для реализации данной
программы, были поделены для удобства по нескольким основаниям (каждое из которых
представлено в таблицах ниже):
 Образовательные технологии (техника);
 Программное обеспечение;
 Проектирование образовательных технологий;
 Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
 Экологическое образование;
 Прочее.
Таким образом, для осуществления Программы развития потребуется:
Образовательные технологии (техника)
Наименование
Количество

Персональные компьютеры

15 шт.

Мультимедийный проектор

10 шт.

SMART - доска

3 шт.

Принтеры МФУ

6 шт.

Мобильный класс

Сумма

Источник и сроки
финансирования

15*45000=
675 000 рублей
10*41000=
410000 рублей
3*120000=
360000 рублей
6*35000=
210000 рублей

бюджет 2022-26гг

1 шт.

500000 рублей

бюджет 2022-26гг

Документ камера

4 шт.

4*17000=68000
рублей

бюджет 2022-26гг

Пульт систем. голосования

1 ком.

110000 рублей

бюджет 2022-26гг

Оборудование для
радиорубки

1 ком.

136450,00

бюджет 2022-26гг

Итого:

Программное обеспечение:
Локальная сеть, программное
обеспечение, скоростной интернет
Обновление структуры и
содержания школьного интернет
сайта
Программное обеспечение

бюджет 2022-26гг
бюджет 2022-26гг
бюджет 2022-26гг

2469450,00 рублей

100 000 рублей

бюджет 2022-26гг

1500 рублей

бюджет 2022г

90 000 рублей

бюджет 2022-26гг

(библиотека, медиатека,
административный блок)
Итого:

191 500 рублей

Проектирование образовательных технологий
Библиотека (Книги и учебные пособия) 2000 шт.
2000*300 =
600000 рублей
Итого:
600000 рублей

бюджет
2022-26гг

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:
Диагностические
1 шт.
24500 рублей
бюджет 2022
программы(Программное
обеспечение)
Итого :
24500 рублей

Экологическое образование
Обучение учителей
15 учителей в год
Итого:

Бюджетное
финансирование
72 000 рублей

бюджет
2022-26гг

Прочее
Форма для отряда ЮИД и
ДЮП

16 ком

16*2000=32000
рублей

бюджет 2022-26гг

Замена оконных блоков

25 шт

бюджет 2022-26гг

Мебель для кабинетов

усл. ед.

25*52000=1300000
рублей
150 000 рублей

Оснащение кабинета
«Светофор»
Спортивный инвентарь

усл.ед

90 000 рублей

усл. ед

135 000 рублей

Бюджет/внебюджет
2022-26гг
Бюджет/внебюджет
2021-26гг

Итого:

бюджет 2022-26гг

1707000,00

В результате, всего затраты на реализацию Программы развития школы составят
4 524 450 рублей 00 копеек. Кроме того, для более наглядного рассмотрения все
необходимое для реализации Программы развития вышеперечисленные ресурсы также
указаны ниже1.

70
См. Приложение 1 «ТЕХНИЧЕСКОЕ И ШТАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИ-ПРОЕКТОВ,
НАПРАВЛЕННЫХ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ»
1

Приложение 1 «ТЕХНИЧЕСКОЕ И ШТАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИПРОЕКТОВ,
НАПРАВЛЕННЫХ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ»
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ БЛОК
Офисная мебель
МФУ-1шт
Обеспечение скоростным интернетом

ПРЕДМЕТНЫЕ КАБИНЕТЫ
Интер. Доска -3шт
Програм. Обеспеч. Виртуальн.
Лаборатории -20шт
Наборы лаборат.
Пульт система голосования 1комп
Документ-камера-4шт
Проектор-10шт
Принтер МФУ-4шт
Мобильный класс-1шт

Кабинет ОБЖ
Ремонт
Оборудование кабинет
«Светофор»
Приобр. формы для
отрядов ЮИД

КОМПЬЮТЕРНЫЙ
КЛАСС
Перс. Компьютеры -6 шт

Кабинет кулинарии
Оборудование
Мебель
Ремонт

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ
Спорт. Инвентарь
Оборуд. Спорт.
площадки

Начальная школа
Капитальный ремонт

БИБЛИОТЕКА, МЕДИАТЕКА
Персон. Комп. -3шт
Книги, пособия, учебники
Медиатека, проектор

ПСИХОЛОГ
Перс. Комп
МФУ
Офис. Мебель
Жалюзи

Проект «Школьное радио»
Радиорубка-1комп

71